新形势下技工院校学生现状及管理

摘要：技工院校提供的是职业教育，面向的群体是初、高中毕业生，教学的目的是为社会提供技能型人才，填补了当前很多岗位的人才缺口。由于当前仍然有很多岗位缺少技能型人才，所以更多的学生会选择进入技工院校接受教育，这推动了院校的发展，但是也为学生管理提出了更大的挑战。在技工院校就读的学生大部分都没有成年，所以心理发育并不成熟，逆反心理较强且自信心不足，经常会犯错误，所以不易管理。文章将总结学生的现状，并简述一些比较有效的管理措施，给予学校一定的参考。

关键词：技工院校；学生现状；学生管理

前言：

因为技工院校对生源的要求很低，所以招收学生的整体素质存在参差不齐的现象，且这种想象变得越发严重。我们可以明显地发现，选择接受职业教育的学生大多都是没有考上高中或大学的，所以或多或少会存在知识上或心理上的缺陷。而很多家长也抱有错误的认识，认为将孩子送到技工院校是为其提供了一个“铁饭碗”，所以疏于管教。这些问题都使院校在进行学生管理时面临着很大的困难。

1.技工院校学生现状

1.1逆反心理强，心理素质差

技校的学生，由于受到年龄的限制，大多并没有丰富的阅历，在思想方面仍然处于一个初始阶段，甚至一些学生有严重的逆反心理，所以对其进行正确的引导是十分有必要的。很多刚刚进入学校的学生仍然具有作为年轻人的心性，在任何事情上都十分张扬，在自己做的每一件事情上都打上独特的印记，同时会对一些固有的道德、纪律产生不尊重的心态，不论是在学生的外表着装方面，还是在各种行为上，都可以发现其凸现出来的个性。这些学生在面对他人的教导时，会显得十分抵触，并且很难认真听取、悉心感受。因此，他们经常会犯各种错误，有时还会造成严重的后果，又因为他们大多是未成年人，犯错的成本很低，所以很少回去主动整改。虽然大多学生都表现的十分逆反，但其实他们的心理素质普遍不高，这还是源自于该群体受到的教育有限且心理不成熟，所以面对问题时会产生，也不能勇于去承担自己的责任。因此学校在正确引导的同时，学生也应当主动去克制自己的逆反心理，并提高自身的心理素质，以一个正确的心态去面对所有的事物，避免迷失自我。

1.2文化水平有限，缺乏自控能力

技校学生的综合素质以及文化水平都十分有限，这使他们很难跟上普通教育的进度，所以选择在技校就读。一些接受高等职业教育的学生，文化甚至达不到初中的水平，也缺少正确的习惯，所以做任何事都会受阻。存在这种问题大多是因为他们自身缺乏自控能力，所以很多时候都在放任自己的行为，将大部分的精力放在与学习无关的事物上。久而久之，他们的性格会产生缺陷，对学习彻底失去兴趣，并养成好吃懒做的恶习。另外，大部分学生也没有对人生的规划，只是以混日子的态度度过每一天，这样不仅自身无法得到提升，逐渐地还会变的越发颓废，最终丧失了自身的价值。如果放任这种现状，那么在将来他们很有可能在就业上受到很大的阻碍，甚至可能沦为社会上的闲散人员。

1.3学习意识薄弱，容易被诱导

学生进入学校的目的应是学习更多的知识，丰富自己的阅历，提升自己的技能，也需要通过自己在学校中的努力能够取得一定的成就，获得他人的认同。但是实际上在学生群体中，大多没有学习的意识，行为也比较散漫，缺乏了应有的进取心，只有一小部分学生能够把持住自己，努力学习，将在校时间当做丰富自身技能的机会。这主要是因为技校的学生大多学习基础差，并且缺少正确的认知，所以没有对未来以及人生有所规划，总而言之，就是没有动力的驱使。这些缺少学习意识的学生，往往会在吸烟、酗酒、玩乐等方面都进行尝试，并在这个过程中十分享受，这是一种迷失自我的表现，是在浪费宝贵的学习时间。在该阶段，学生在他人交往时，思想很容易被诱导，这种现象就像是一把双刃剑，既可以引导学生走向正规，也可以使其误入歧途。

2.技工学校教育管理措施

2.1加强制度建设

制度是教育管理的基础，只有完善的制度，才能保证这项工作达到实际的效果，否则只能流于形式。如果不能将制度落实，那么各项工作就缺少了约束与指导，不能保证规范性的同时，也容易出现严重的错误。制度不仅仅是针对所有教职人员，还包括学生，我们可以将制度视为底线，所有人都可以触及，否则将会受到处罚。在此基础上，还应建立责任制，将责任落实到个人，出现问题后可以及时进行追责，避免刻意的违规行为。另外，还应改变现有刻板的管理机制，添加更多人性化的内容，不仅使其约束力更强，学生们也更加容易接受。校领导应努力完善教育管理制度，并参考当前的实际需求，合理使用学校资源，塑造良好的教学环境。

2.2加强教师队伍建设

教师对学生可以起到引导作用，帮助学生养成正确的习惯，建立正确的观念，所以需要确保教师的能力与素养达到要求。学校应当注重对教师素养的提升，同时加强对其教学能力、对教育的理解、教学方法等方面的考核，确保其在能够起到关键性的指导作用，使学生可以通过教学来达到自我提升的目的。在不影响正常教学的前提下，学校应定期组织教师进行各项教学内容的学习，丰富教学方面的知识。教师也应当有意识地在闲余时间多阅读教学方面的书籍来提高自己的教学能力，并且根据学生的特点来更新自己的教学方法，这样才能让学生可以得到最适合的教育。同时学校还应不断聘用在教学方面具有较高能力的优秀教师，从而实现对队伍的总体建设。通过这些措施可以让教师发挥自身教育、引导、管理的作用，让学生可以技校中得到切实的提升。

2.3营造良好的教育环境

在学校的各项工作中都应当体现以人为本的理念，不论是领导还是后勤人员，都应当注重自身工作的人性化，这样做的目的是让所有学生都能感受到尊重与关注，所以可以自觉地去完善自己的不足。学校的所有工作都应当是达到教育的目的，所以应当加强对每一个细节的控制，营造良好的环境。当前学生存在的问题主要是由于学校对于思想教育的力度不够，虽然开设了相关课程，但是几乎没有起到效果，这主要是由于学生缺少参与感，所以没有主动性。这就需要校方能够根据当前的实际情况，开展更多有意义的教育活动，例如技能竞赛、问答活动等。学校也可以邀请一些有较高成就的教育工作者来看展讲座，帮助学生树立正确的三观。

结语：

技工院校的教育目标是培养出满足职业岗位需求并适应市场需求的高素质技能型人才，并以培养出具有专业知识、实践能力强的高级技工为最终目的。如果学生能掌握一项技能，并有较强的工作能力以及经验，就可以在步入社会后具有较强的竞争力，就业也更加简单。因此该类院校越来越受到关注，这也是未来的必然趋势。在当前形势下，由于学生的数量在不断增加，并且素质参差不齐，所以管理就成为了工作的重点。在对学生的管理中，需要确保以人为本，并使用合理的措施，确保在管理的同时可以起到教导的作用。

参考文献：

[1]郭依河.新形势下技工院校学生现状和教育管理[J].管理观察，2013，（6）：89-90.

[2]董波.新形势下技工院校教育的现状及对策[J].职业，2017，（9）：114-115

作者簡介：

王宇鑫（1987-），女，汉，本科，英语，黑龙江大学，中级，技工学校教师培训。