临床护理带教工作的体会

李少芳 刘芬 龚惠萍

（中山大学肿瘤防治中心 广东 广州 510060）

在护理教学中，为了实现护理实习目的，除了需要对理论知识予以了解之外，还应该将其合理应用于实际工作中，以此提升护生综合能力与职业道德。近几年，如何提升护生整体护理技能，逐渐成为临床带教工作改革的关键，只有创建完整教学管理体系，才能科学利用当前培训和教育等方式，尽可能选拔优秀教师展开临床护理带教工作，以取得较为理想带教工作效果。

1.临床护理带教工作问题

1.1 护生方面问题

在对临床护理带教工作问题进行分析发现，如果没有对护生方面问题进行有效处理，会直接阻碍带教工作的展开，因此，护生问题具体表现为：首先，护生自身素质，即学习方法和自身条件不同，使护生知识能力水平存在一定差异化。其次，学生缺少较强问题应对能力，或者不具备吃苦耐劳精神等，均会影响其护理工作。对于多数护生来讲，在临床实习过程极易存在紧张情绪，很难与患者进行有效交流，最终造成护理工作质量的下降。当面对危险性较高护理操作，普遍还会存在畏惧心理，很难发挥学生较强动手能力，无法实现学生多方面能力锻炼。

1.2 教师方面问题

一方面，临床教师展开教学工作的同时，还需要完成护理工作，极易呈现精力不足的现状，最终造成教学质量持续下降。对于临床带教教师来讲，若是没有准确掌握新技术内容，则很难有效解答护生提出问题，从而导致护生学习兴趣的下降，无法满足现代护理要求和标准。另一方面，教学方式比较老旧，即教师进行授课时，如果仅按照教材内容进行，没有结合护生实际情况教学，不仅无法培养护生的思维能力，而且会造成学生学习积极性的下降，无法掌握当前护理知识内容。部分教师因工作压力影响，在面临护生错误操作时，很难维持良好态度教学，极易挫伤学生自信心，使其出现厌学情绪，在恶性循环下无法顺利进行教学工作，无法实现临床护理质量的提升[1]。

2.临床护理带教工作的思想体会

临床护理带教工作中，通过对其深入研究发现，若要保证此项工作的有序进行，有效提高临床护理水平，需要结合其工作问题制定有效解决措施，具体如下。

2.1 强化护生综合能力

其一，提升动手能力，临床护理操作过程，护生应该正确掌握护理知识内容，只有正确掌握基本技能，强化护理流程的规定，向护生予以更多鼓励，才能有效激发学生学习兴趣，使其具有较强综合能力。其二，强化沟通能力，护生和患者沟通时，教师需要重点培养其沟通能力，对于护理过程存在问题，需要及时指出，以便于护生有效处理，同时还应鼓励护生和患者家属间的沟通，以便于提高患者治疗效果[2]。其三，培养问题处理能力，护理实践过程，护士应该具备较高观察能力，丰富自身临床经验，及时解决护理问题，可见临床教学属于强化护生综合能力、操作技能主要方式，要求带教教师予以高度重视。

2.2 提升护生法律意识

在临床护理过程，为保证护生正确认识带医疗护理重要性，在进行临床护理工作时，需要加大法律知识教学力度，同时展开安全教育工作，通过提升护生法律意识的方式，强化其工作职责，确保护理操作的安全性。由此可见，临床护理带教工作中，教师需要贯彻落实提升护生法律意识教学，以此解决护理安全问题，促进护理工作有序进行。

2.3 规范临床护理带教

（1）入科教育，对于新入科护生，应在护士长的负责下进行思想教育，使其正确树立工作态度，并具备爱岗敬业精神。着装仪表的规范化，坚持按照规章制度操作，均属于入科教育内容。在带教教师的引导下，对各科室规定要求和工作时间进行明确，掌握各科室环境情况和药品摆放等，能为后期护理工作的展开奠定基础。（2）责任制教学，在临床护理带教工作中，为落实因材施教原则，教师需要端正教学态度，避免由于护理工作压力忽视理论知识讲解，无法满足临床带教工作目标。对于带教教师来讲，加强理论与实际的结合，为护生提供更多实践机会，以此丰富其工作经验[3]。（3）发现带教工作问题，当护生出现自信心下降、缺少有效沟通技巧时，教师需要予以更多鼓励，传授问题解决方法等，通过提高护生自信心的方式，引导其积极和患者取得沟通。（4）完善考核制度，考核主要是为了促进带教工作顺利进行的一种方式，带教教师需要结合科室情况制定实际计划，在进行实习考核时，主要围绕理论、技能考核为主，在进行具体评分前，还应由护士长负责展开师生间的双向评价，从而了解带教教师专业能力与带教能力，掌握护生技术水平，总结带教工作问题后，采取针对性措施提升其护理水平。

3.小结

护理教育工作中，临床护理带教属于主要工作内容，同时也是学生提升实践能力的关键。因此，在护生实习期间，对医学理论、护理实践进行结合，可以保证护理工作的有序进行，也是未来工作的关键。基于此，临床护理带教工作中，对其存在问题进行总结，科学制定解决措施，可以实现临床护理质量的提高。