新媒体环境下社会主义核心价值观传播路径——评《社会主义核心价值观教育的渗透性研究》

周文超 江苏医药职业学院院长办公室

朱京凤 盐城师范学院学生工作处

渠 勇 江苏医药职业学院院长办公室

中共中央办公厅出台的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确提出了“加强社会主义核心价值观宣传教育”的要求，一方面要将核心价值观的培育和践行贯穿于国民教育的各个领域，确保其在大众教育、学校教育、家庭教育、岗位教育等诸多方面的落实，另一方面要充分发挥新兴媒体的推广价值，转化、塑造、生产适用于新媒体传播途径的核心价值观资源。《社会主义核心价值观教育的渗透性研究》（中国社会科学出版社，2016年12月版）一书由高小枚著写，作者以社会主义核心价值观培育者和践行者的身份，对于如何实现社会主义核心价值观教育的渗透进行了深入探究，指明了新媒体环境下社会主义核心价值观的有效传播路径。通读全书，具有三个方面特色值得关注。

一、逻辑结构严谨，内容丰富翔实

全书紧紧围绕着新媒体环境下社会主义核心价值观教育的“渗透性”展开探索，构建起了“总-分-总”的逻辑架构，对渗透性理论架构、渗透性影响要素、渗透性措施方法等进行了系统梳理。其中，“导论”部分是全书探讨核心价值观教育渗透性的“总引领”，分别从“现状分析”、“理论基础”、“研究价值”和“主要内容”四个方面展开阐述，为读者解释了社会主义核心价值观教育的渗透性“怎么样、是什么、为什么、有什么”；第一章至第八章采取“细分模板”的方式，重点论述了核心价值观教育渗透性的影响因素，主要包括“教育主体、教育内容、教育载体、教育环境、教育方法”五个方面，同时“分”模块下又形成了二级“总-分”架构，第一章至第三章为“总体阐述”，分析了社会主义核心价值观教育渗透性的理论、必要性及影响要素的内涵，第四章至第八章“分别阐述”五个方面的详细组成部分；“结语”部分是全书探讨核心价值观教育渗透性的“总归纳”，指出全书研究对社会主义核心价值观教育与传播的意义。全书基于严谨的逻辑结构，保障了内容的丰富详实，涵盖了目前大量研究成果、政策方针，并在已有研究的系统梳理基础上，构建了“渗透性”要素之间的关系。

二、注重理论创新，兼顾实践可行

本书针对社会主义核心价值观教育的渗透性研究并为局限于促狭的“学校教育”范畴，立足新媒体环境下教育与传播环境的嬗变，构建本书使用的“渗透性”理论研究生态，分别从“渗”和“透”两个效果维度展开了理论创新，论证了社会主义核心价值观教育“渗”和“透”之间的关系——其中，“渗”是“透”的前提和途径，“透”则是“渗”程度与结果，指出新媒体环境下促进“渗透性”要素创新的重要性。同时，全书研究是建立在调查、实证基础上的，针对每一个核心价值观教育渗透性影响要素，作者都给出了现状分析数据，例如“教育内容对社会主义核心价值观教育渗透性的影响”中，作者从“大众教育”的角度出发，提供了“教育内容与日常生活关联度”、“教育内容与公众接受方式符合度”等调查结果；整体上，按照“理论联系实践”的原则，做到了理论创新性与实践可行性的兼顾，并提出了新媒体环境下的社会主义核心价值观传播途径方案，如移动智能终端开发“红色文化APP软件”、构建“核心价值观主题微信平台”等。

三、紧扣时代脉搏，适读对象广泛

书中指出，社会主义核心价值观是马克思主义中国化实践下的重要成果，培育并践行社会主义核心价值观则是新媒体环境下中国特色社会主义意识形态建设的核心任务。伴随着时代发展，核心价值观教育的渗透性应以“全体社会成员”为覆盖对象，在理念、方法、策略、资源等方面均要注重与时俱进。据此，本书从核心价值观培育和践行的政策性要素出发，遍历了相关讲话、会议、活动等精神，把研究成果价值及意义拉回现实，指出“要增强社会主义核心价值观教育的渗透性，就要努力推动教育内容的生活化、大众化”，而新媒体无疑是一个最具有针对性、普遍性的“落脚点”。通读全书，在核心价值观教育的渗透性方面内容丰富、架构清晰、借鉴性强，广泛地适合教育工作者、思政研究者、企事业单位人员等阅读。