高中语文教学中学生创新思维能力的培养

张晓坤

摘    要： 在推进新课程改革的过程中，高中语文课堂教学不再局限于对教材知识的解读，还要培养学生的思维能力，激发学生的多样化思维和创造力，提高学生的综合素质，为今后工作和生活打下良好的基础。本文主要探讨了当前语文教学中学生思维能力培养中存在的问题，并对中学生思维能力培养方法进行了创新，给同行带来启示和思考。

关键词： 高中语文教学    创新思维    能力培养

随着社会的进步发展，对人才的知识技能要求越来越高，具有创新思维和创新能力的人才将越来越受到社会的关注。与此同时，语文的地位逐渐提升，语文对于培养学生的创新思维能力愈发重要。如何在不影响学生学习的前提下提高学生的创新思维能力，是语文教师需要思考的问题。教师不应受传统教育观念的束缚，尊重学生的主体地位，努力营造轻松和谐的教学氛围。同时，注意尊重学生的个性，以便不同层次的学生更好地成长，这是语文教师的基本工作。因此，授课时，如何提高学生的思考能力呢？

一、语文思维能力培养现状

在高中教育中，培养学生的创新思考能力是非常重要的，提高学生的综合学习能力是非常重要的，但是在栽培过程中必须有效探讨实际问题。通过对高中语文教育中问题的原因和创新思维能力的干扰因子的科学分析，可以引导教师进一步教学。

（一）哗众取宠，教学脱离目标。

不管教师如何教导，最终目标是希望学生得到某些东西，通过知识解决现实问题。但是，新课程改革一直强调学习的主观立场。因此，如何让学生在教育中体现自己的状态，充分发挥学生的个性，是教师必须思考和探索的问题。因此，为了满足新课程改革的要求，一些老师非常重视营造氛围，但最终课堂效果不显著。原因是这些老师有意无视授课目的，课堂的对话型话题与授课目的之间产生不了关系。

（二）忽视学生独立思考能力的培养。

在新课程改革的推动下，一些老师利用课堂小组讨论的形式培养学生的语言思考能力，突出课堂学生在课堂中的优势。这种形式的教育在初期阶段得到一些学生的认可。但是随着时间的流逝，教师对学生小组的讨论采取自由放任的态度，无论谈到什么程度，结果都是一样的，感觉老师不在心。结果，学生的学习兴趣大幅度下降。

（三）创新思维能力培养时效性不足，教学实践难度较大。

创新思考能力的培养是长期的教育过程，短时间内不能有效提高学生的创新思考能力。因此，培养高中生的创造性思考能力是不可能的。同时，要充分把握学生的学习现状，制定针对基本教育问题的长期规划，使学生稳步进步。如果不能从根本上改变中国高中教育创新思维，就难以充分体现实践教育的重要性，不能促进创新思维能力的培养。

二、高中语文教学学生创新思维能力培养的必要性

在高中语文教育中培养学生的创造性思维能力，是提高高中生语言学习水平的有效方法，对解决高中语文教育的一些基本问题有一定的实用意义。以往的高中语文教育在一定程度上依赖学生的记忆，缺乏语文知识使用的灵活性，并且在生活习惯和学习过程中没有形成良好的语文知识应用概念，培养学生的创新思维能力，深入融合传统片断的中文教育内容，根据不同知识类别为学生打下完整的知识基础，理解语文学习中的逻辑思维，帮助学生克服困难，深厚学生的语言基础，將语言知识应用于实践。

三、培养学生思维能力的策略

考虑到高中语文教育存在的问题，应该按照培养创新思维能力的必要性进行彻底的教育分析。通过改变教育概念和学习概念，加深学生对语言学习的理解。同时，帮助学生学习多种语言技能，不断发现并解决问题，利用教育实践，为学生提供创新的思考技能。建立健全教育评价管理系统，提高学生的创新思考能力，提供科学的教育设计和管理基础。

（一）情境式教学，培养学生语文思维能力。

面对丰富的内容、丰富的感情、美丽的风景，如何培养学生语言思考能力，是老师必须考虑的问题。互联网时代的快速发展，给教育改革带来了希望。通过了解教材，教师可以创造合适的教育环境。例如，通过图像、视频或故事开展课堂活动，促进学生参加。比如，教学《雨巷》时，让学生预览教科书，发现有些学生不理解作者表达的感情，所以我收集相关音乐，并使用多媒体视频播放关于雨巷的幻灯片资料。读完课文，我问道：“通过读课文，根据你最初的感情表达一些想法，这首诗对你的第一印象是什么？”学生通过音乐和图画感受雨巷的感情和语调，形成“雨巷”诗图。为了加深学生对“雨巷”的理解，我提问：“我想你们已经知道这首诗的主要形象是紫丁香的女孩了。紫丁香的特征是什么？和雨巷之间有连接吗？”通过对整首诗的韵律和绘画的观察，学生总结了丁香的特点：美丽、悲伤、高贵。黑暗、风雨、丁香和雨巷反映了那个时代的背景，加深了学生对诗歌整体的理解，提高了学生对诗的整体认识和语言思考能力。

（二）合作式教学，激发学生的创造性思维。

小组合作对学生思考能力的培养有重要的作用。与以往教授方法不同，协同学习有助于提高学生的学习能力、探索精神。在小组协同授课中，教师与学生地位有所改变，学生不再是听课者，有助于提高思考能力和学习成绩。在这个阶段，教师应该改变以往的教育方式，培养学生的独立思考能力，通过集体教育解决问题。

（三）重视创新思维能力培养，加强教学实践应用。

实践教育可以反映创新思考能力的培养。在高中教育中，创新教育过于重视理论教育，不完全适用于实用教育。同时，由于教育条件的限制，语文教育实践能力不足，并且革新思考能力的耕作效果不好。因此，我们将积极实施全面的教育实践，用实践的教育验证理论的教育内容，引导学生从专业教育实践的角度出发，培养学生的教育创新思维能力。

（四）建立多元化创新思维能力培养评价制度。

建立多样创新的评价体系，提高学生对语言学习的热情。第一，必须转变以往的教育观念，提高学习主动性和学习水平，作为培养创新思维的参考基准，被认为是衡量学生创新思维能力的重要基准。第二，让学生致力于学习知识，增强教育评估系统的公平性。第三，为了让学生在生活中积极学习和分析问题，重视知识的日常应用。

（五）加强教学管理，提高创新思维能力培养环境适应性。

加强教育管理，进一步加强高中教育中学生的创新思维培养，把教学管理课程定为教育方向，夯实学习理论基础，提高洞察力，达到创新能力稳步提高的效果。作为艺术性的语言，文学以丰富的历史和人道主义精神起着重要的作用。

四、结语

培养学生的创新思维能力，是未来高中语文教育的主要方向。提高高中语文教育的综合能力，解决高中语文学习中的难题是非常重要的。创新思维能力的培养是顺应中国综合人才培训的要求，为使高中语文教育更好地发展，为促进中国现代教育改革打好基础，并为实现学生的德智体美劳全面发展打下坚实的基础，对学生的身心发展产生深刻而持久的影响。

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