如何提升大学生的口语表达能力

郑伟芬

摘    要： 口语表达能力彰显个人综合素质，是现代人才必备的基本素质之一。部分当代大学生口语表达能力存在表达意愿不足，语流不畅、语料不足，与陌生人交流表现出焦虑情绪等问题。教师应该从提高文化素养和加强知识积累，培养稳定的心理素质、树立自信，培养大学生口语表达相关能力等方面提高大学生的口语表达能力。

关键词： 大学生    口语表达    能力提升

语言表达能力对于一个人的重要作用是显而易见的。口语表达指通过说话表达思想、交流感情的能力，即说话的能力。人们在很多时候需要在来不及深思熟虑、不能充分准备的情况下进行口语表达。善于表达者能够观点鲜明，条理清晰，材料充实，生动而有吸引力;不善于表达者则言语不畅，观点不清，干巴巴，令人听了索然无味。

一、口语表达能力的重要性

（一）口语表达能力彰显一个人的综合素质。一个人说话时需要的不只是语言组织能力，还需要理论知识、逻辑思维，口语表达是对一个人的才干与情感、素养与智慧等综合素质的检验。口语表达的特点表现为先思考后表達，边思考边表达。实际上和人的思维密切相关，要想把话讲得条理清楚、妥当贴切、感染力强，讲话人就要具备较强的逻辑思维能力，要在很短时间内明确“讲什么、怎么讲、先讲什么后讲什么等”。只有平时勤思多想，才能在头脑中储存大量信息、丰富的词汇，在需要表达的时候，才能信手拈来、出口成章，并能做到言之成理、言之有物。口语表达能力同时是一个人的道德情操、思想情感、应变能力及想象力、记忆力等多方面素质的综合体现。

（二）口语表达能力是人们立足社会必须具备的技能之一。跟人讨论、汇报工作、推销商品、会议发言、教师讲课等都不开口说话，跟家人交流感情、传递信息离不开口说话。具备优良的口语表达能力的人能把平淡的话题讲得生动有趣，口语表达能力缺失的人的表现恰恰相反，即使是有趣的话题从他们口中说出来，人们听起来也可能平淡无奇、索然无味。再比如销售商品或其他商务合作，讲究说话技巧的人可能轻而易举就实现目标，口拙者即使费了九牛二虎之力也许都不能心想事成。

（三）口语交际能力有助于建立和谐的人际关系。善于口语表达的人一般比较善于表达自我感受，心胸开阔;比较善于赞美别人，给人带来愉悦感;比较擅长与人情感沟通，善于营造良好的交际氛围。即使是拒绝别人的请求，也不会令人尴尬甚至能让人心悦诚服。可见，善于口语表达的人往往是比较受欢迎。

二、大学生口语表达能力存在的不足

大学生口语表达能力存在的不足主要表现为以下几个方面：

（一）口语表达意愿不足。含蓄和谦虚的传统导致许多人不喜欢表现自我。加上快节奏让人们承载着前所未有的学习和工作压力。由于获取信息资源途径多样化，更多年轻人喜欢“宅”在家里，封闭内心，不喜欢说话。

（二）语流不畅、语料不足。调查发现，学生们常常遇到这样的情况：脑子里要说的内容已经有了，想要表达时却感觉无法把内心所想说出来，说话时就会吞吞吐吐、前言不搭后语。一些大学生不能快速把看到的、听到的，或脑子里想到的东西很顺畅地说出来，总感觉慢半拍，甚至出现造成言不成句、词不达意、大脑空白，甚至胡言乱语的现象。

（三）语流不畅、语料不足。调查发现，一些学生常会遇到这样的情况：脑子里要说的内容已经有了，想要表达时却感觉无法把内心所想的说出来，说话时吞吞吐吐、前言不搭后语。不能快速地把听到的、看到的、想到的事情条理清晰、内容翔实、观点鲜明、生动有趣地表达出来，在表达过程中不知道说什么、不知道怎么表达等。

（四）与陌生人交流表现出焦虑。当代大学生大多习惯并喜欢采用网络、论坛等形式进行交流，人与人面对面的语言交流机会越来越少，有些学生对口语表达甚至产生害怕或胆怯的心理。根据王壮辉的调查显示，66%的学生表示不是特别愿意与陌生人打交道，如果有明确目标也基本能说明个人想法;33%的同学表示因性格内向、胆小、害羞、自卑等各方面因素影响，不想与陌生人交谈，找不到话题，甚至无话可说;有25%的学生表示与他人进行沟通时缺乏自信，众目睽睽之下容易紧张，不能随心所欲地表达，甚至会出现沟通障碍。

三、提高口语表达能力的策略

口语表达是一门艺术，也是一种技巧，可以通过学习和训练获得提升。

（一）加强文化知识的积累，提高文化素养。说话首先要“言之有物”，从中心到材料要了然于心;说话必须传递正确的观点和信息，以理服人、以情感人;说话时口脑并用，说话者没有时间考虑和斟酌。如此之类，想要成为能说会道的人，首先需要以丰富的知识和充足的语言武装自己。因此，高校教师应该从以下两方面入手对学生进行引导和培养：

1.把口语表达能力培养贯穿于课堂教学全过程。比如要求学生把记住的内容说出来，因为复述有利于训练学生用恰当、准确的语言把要表达的内容说得更加清晰、更加准确、更加优美。又比如结合教学内容进行情境教学，帮助学生了解职场情境，帮助学生克服害羞心理。再比如鼓励学生积极参加校内外各种活动，在提高专业水平的同时，培养自信心，提高适应社会的能力，提高口语表达能力。

2.鼓励学生多读书、读好书。读书，不仅可以提高文学素养，还可以充分提高语言表达能力。在读书过程中，学生增加汉语言文学知识，掌握各种文学表达方法，优化语言表达内容。教师不仅要鼓励学生多读书，还要教会学生如何阅读。

3.提高写作能力，奠定口语技能基础。教育学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。善于观察日常生活，发现生活中具有特殊意义的细节并用恰当的语言写下来。鼓励学生养成良好的语言训练习惯，看见美好的景物描绘出来，对典型的社会现象进行评论。久而久之，培养发现素材、分析归纳、提炼总结、发语成文等能力，口语表达就能得到提高。

（二）设置相关课程，培养相关能力。普通话是的通用语言，说普通话不仅是时代的要求，还体现一个人的素养、气质和形象。说标准普通话对提高大学生口语表达能力具有重要的意义。但方言区的人们说普通话时往往带有浓厚的方音，因此即便是非语言类大学，也应该设置相关课程帮助学生提高普通话发音水平。口语表达能力跟写作水平是相辅相成的，一般而言，写作水平高的人往往能言善辩、出口成章，应该开设相关课程以提高学生写作水平;教师应该对学生进行思维方式和思维品质训练，因为一个人语言表达能力与思维能力密切相关。高校应该通过设置相关课程培养学生的口语表达能力，比如大学语文、普通话、普通话与口语表达、演讲与口才、即兴口语、口语表达与形象塑造等。

（三）树立自信，培养稳定的心理素质。口语表达与心理素质息息相关。心理素质稳定的人口语表达时的情绪不会被他人影响，心理自控能力差的人面对陌生人往往会表现出心慌、脑子一片空白、表达磕磕绊绊等情况。大学生在口语表达过程中普遍出现焦虑、自卑、羞怯等情况与心理素质不稳定有关。心理素质与人的遗传基因、知识水平、生活环境、生活经历都有密切的联系，不过它是可以通过后天培养获得提高的。培养学生稳定的心理素质可以从以下两方面入手：

1.开展团体辅导和系列讲座。农村大学生往往自信心不足，团体辅导和系列讲座可以从人际交往技巧、穿着打扮的技巧、专业发展优势等方面入手，多方面引导学生挖掘自身优势、展望美好未来，这是唤醒学生自信意识的最有效方法之一。

2.鼓励学生参加各项体育运动。体育运动能够增强体质，对培养大学生心理素质的作用非常大。运动使人快乐已经毋庸置疑，快乐的人往往也是自信的人;娱乐性和参与性强的体育活动还能培养学生的团队合作精神和积极向上的心理素质;体育比赛时的胜利或失败的体验能够帮助学生锻炼坚强的意志。通过各项体育运动，大学生的心理素质不断得到提高。心理素质提高了，自信心会相应提高，口语表达能力便会稳步提高。

（四）提升学生的沟通意愿。“愿意聊”是做好沟通对话的前提，只有有了沟通的意愿，遇到障碍和问题时才有耐心试着解决。反之，没有沟通意愿的人，往往没有聊天的兴趣和耐心，本该是你来我往的融洽对话就演变成有一搭没一搭的冷场，不良的沟通效果可想而知。要提高学生的口语表达水平，就需要从内动力即沟通意愿上下功夫，鼓励学生从根本上认识到口语表达的必要性、重要性。

良好的口语表达能力是大学生良好综合素质的体现，对提高学生的就业能力、社会和谐、形成良好的人际关系、幸福生活都具有重要作用。高校教师要多方面入手，鼓励学生坚持不懈、循序渐进地学习和训练，不断提高口语表达能力。

参考文献：

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