不忘初心，砥砺前行

摘要：从班主任到科任教师，是我这十几年来第一次角色的转变。在思想上，有了更多的时间思考教学和整理这些年累计下的班主任工作经验；在工作中，师生关系变得更加融洽，使得彼此更加利于沟通；在生活上，师生关系的融洽，让师生的互动更加丰富多彩。这种角色的转变是一次教师职业的升华 。

关键词：改变 反思 提升

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，阳春三月，正是一年最好的季节，提起手中的笔，随着初心，有感而发，心中充满着感激。回想去年这时候，因为怀孕得到了学校的关怀与照顾，免去了一年的班主任工作，成为一名普通的科任老师，从班主任到科任教师，是我这十几年来第一次角色的转变，刚开始有很多不习惯，时时关注学校给班主任布置的各种任务、时时担心班级里孩子的动态、时时关注班主任工作的公众号……虽然科任教师不具体负责某一班级，但却支撑这一班级文化学科的教育教学任务，在学科的执教中管教管导，其作用是不可低估的。工作角色的变化让我在思想上、工作上、生活上与学生之间的关系都有了进一步提升转变。

一、思想的转变使师生关系发生微妙的变化

在思想上，班主任工作是繁重而忙碌的，为了班级的各方面建设更是不舍昼夜，而作为一名科任老师，此时就不用过多分心班级的日常工作。首先，我有更多时间思考怎样才能有效更新自己的学科教育教学观念，我花了更多时间去阅读相关书籍，使我的教学实践有一个更高的理论基础，课堂教学时做到准确丰富，传授知识时能做到新颖而有张力，为以后重回班主任任工作岗位时班级管理能做到更加游刃有余，更重要的是文化修养得到了进一步提升；其次，我还利用课余时间进行继续教育的学习，不断提升自身素质及业务水平，特别想提一点，其实继续教育的内容让我特别感兴趣，每一个影片时间不长，但内容却非常精彩，而且在指导教学上是行之有效的教学方法，相信看过的老师都会有同样的感触，如：影片《讲台前的我》主人公BoBo患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子，并且会发出奇怪的声音，而这种怪异的行为，更是让他从小不被周围的人理解，在学校里老师经常批评他，同学们更是对他冷嘲热讽，就连他的父亲也对他失望透顶。只有他的母亲一直是他的坚实港湾，母亲的坚持与鼓励，让他能够在正常人的生活里艰难前行。然而面对这个不能理解他的世界，BoBo一直在痛苦的漩涡里挣扎。直到在一次全校大会上校长在众人面前巧妙的让大家了解了BoBo的真实情况，让他有了成为一名关爱学生的教师的坚定梦想，即使因为这个病症让BoBo在寻求教师梦想的道路上遭到众人怀疑，屡屡受挫，但他始终坚持着自己的这份梦想。只有认识--面对--接纳--改变--转身面向未来，经历过这些，主人公BoBo才获得了成功。这些业余时间的提升，让我在思想上意识到生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，学生往往把教师对自己的关怀、爱护、信任等与教师对自己的评价联系在一起，教师一句话有时能改变一个学生的一生，由此可见，教师对学生的爱对教育好学生有多么重要。

二、和谐融洽的师生关系直接影响着教学效果

在工作上，当科任之后，与学生关系的转变是我感到最为明显的变化，为人师者如果不当班主任，那么思考问题的方向是完全不同的。现在的我仅仅是一名语文老师，所以，首先关注的是我所教的学科，学生学得怎样，成绩如何。但是班主任就不一样了，得时时刻刻关注学生的每一点每一滴的事情，学生违反了学校或班级纪律时班主任要做出教育，每当这时，相信孩子都害怕班主任的严厉批评。作为科任老师以后我更多关注他们的学科学习任务（当然适时也应该进行思想教育也是科任老师必须做的事情），当学习中遇到问题时我会站在学生的角度去思考以及分析，所以学生不再像是怕班主任一样怕我，而是能与我真心交谈，课上我们是共同学习的师生关系，课下更像是朋友，打成一片，有时候学生还会给你意外之喜，如：突然收到孩子们给我写的小纸条（老师你真好，我好喜欢你上课；老师你辛苦了，下课后要多喝点水）信件、小手工……此外，班务工作减少了，在研究教学方法上的时间就更多了，我会针对每一篇课文的特点精心设计教案，准备精美课件，分析班上每一位同学的特点，尽量做到因材施教，正因为这样孩子对我的课堂充满着祈盼，课堂上的积极性很高，而且经常主动配合我的教学活动，总会在欢声笑语中结束40分钟的授课，班上的语文成绩也自然而然地不断提高。师生关系的融洽让学生在愉快的氛围下学习，帮助孩子健康成长。

三、多姿多彩的生活让师生关系充满欢声笑语

在生活上，我有更多时间到学生家里走走，因为我们都知道，家访这一工作对老师来说是教师与学生、家长联系与沟通的桥梁，是教师与家长达成共识的纽带，是实现教育过程的关键环节，更是在增进和加强家校间沟通和联系中起着非常重要的作用。所以有些家访是我做好了充分准备的，有些则是学生突然的邀请，还有些是随心地去走走。正因如此，学生，家长都把我当作朋友一般进行交流沟通。由于现代科技的发展，除了亲自到学生家里，还可以通过各种形式更有效率更便捷的方式进行交谈，如：电话沟通、写写小纸条、建立班级微信群和QQ群等等。每次交谈，我都会针对不同学生的个性及在校表现而采用不一样的家访形式，如对一些中等生我采用的是鼓励式家访：实事求是的向家长介绍子女的优点，然后由学生将自己取得成绩或进步的过程中，体验最深刻的心理活动或事件经过当众谈一谈，使学生，家长沉浸在成功的快乐中。此时，教师抓住时机再鼓励学生说一说自己取得成绩后有什么新的打算，让他们用自己最朴素的语言，发自内心地畅谈自己的新打算。对一些下层生我会采用指导式家访：对于在学习和生活中遇到困难，而家长教育知识缺乏，教育方法不当的学生的家访，我在肯定学生成绩的前提下，先耐心询问家长在家教育的情况，以诚相待，在知己知彼的情况下，介绍学生遇到的困难，与家长一同分析造成这些困难的原因，商谈辅导学生的措施与方法。

除此之外，在学校我会利用课间和同学们做一些小游戏、举办一些学科上的小活动、小竞赛等增进师生间的感情，遇到孩子生日，组织全班同学给孩子们唱生日歌和他们合影，让学生的小心灵得到开放，从而有的放矢的针对学生因材施教，通过与学生、家长的有效沟通与交流，通过各种游戏与活动互动，这使我不仅仅与学生关系融洽，与家长也像朋友一样谈心交流，更使我的教育教学过程比较顺畅。

经历了一年的科任教学工作，虽说工作的心态慢慢习惯了，但心里还是依然喜欢当班主任，因为班主任更能深入学生，更了解学生，并及时掌握学生思想和生活的情况，我觉得不管是班主任还是科任都应该摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药，才是作为一名人民教师应该有的本职工作。不忘初心，才能善作善成；不忘初心，才能久久为功；不忘初心，才能砥砺前行，相信只有不断地反思、改变才能遇见那个更好的自己！