对初中英语写作的剖析

一、书面表达的重要性

英语的听，说，读，写四种技能中，写是进行记录，信息传播和表达思想，情感交流的语言活动，是英语学科能力结构中的最高要求，要学好英语，听、说、读、写四种能力都是不可缺少，它们是相辅相成的。英语学习成功的标准不仅仅在于学生记住了多少英语知识，而在于是否能用所学的语言创造性地进行口笔语表达。书面语是经过锤炼的语言，也是最能反映一个人的英语功底。书面表达是对作者的英语表达能力的一个全面考核，因此中考英语就是以客观题加书面表达来测试学生的英语水平。书面表达在英语学习中的重要性勿庸置疑。

二、存在的问题

（1）词汇问题。词汇量不够、用词不当、词与词搭配不当、拼写错误多、词性混乱、词语误用等。

（2）语法问题。基础知识不扎实，句子的正确率不高。语法不规范，句子结构混乱，成分不清。

（3）语篇衔接问题。多数学生不会使用启承转合的衔接手段，而只是把若干句子机械地堆砌在一块，结果书面表达条理不清晰，逻辑不严密，语义不连贯。

三、对策

（1）重视书面表达（师生双方）。书面表达的重要性已毋庸赘言。师生双方在教和学的过程中应给予足够的重视。

（2）针对各个问题进行有计划的、有针对性的训练。

A、词汇训练：①每单元词汇学习后，对本单元词汇进行听写。听写时，有时报中文意思，有时报英文单词，使学生有意识地把英语单词和意义结合在一起记。听写不过关的学生，进行重听，反反复复，务必使其能牢记住单词。②）重视词组积累，让学生背熟常用词组，尤其是一些常用的动词词组。并把常用的动词及其构成的最常用的词组编辑成册，发给学生。并有意识地让其用词组造句或使用词组翻译句子（以中译英为主）。让学生熟悉各个词组的意义和句子中的搭配。

B、句子结构训练：①基本句型的学习与练习：英语句子结构是非常讲究文法的，要掌握好英语的句子，对英语句子的基本结构必须非常清楚。②简单句子合并：学生经过练习，熟悉简单句的基本句型后，就经常做一些简单句合并。合并句子或联旬训练，在英语中有多种方法。

C、加强英语语感训练。①俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以我平时就非常强调背诵，并在开学第一堂课上，就给学生介绍，李阳的背诵法，丰子恺老先生的四轮诵读法（第一天读10遍，第二天5遍，第三天5遍，第四天2遍）等，使学生能充分重视英语的读背。②培养学生用英语思维，增强英语语感。积极创造语言环境，培养学生用英语思维的能力，为了提高书面表达能力，应要求学生善于用英语思考，努力创造课内外的英语学习环境，学生之间尽量用英语讨论，会话、交流思想，看到周围的事物要尽量用英语描述，还可以让学生用英语复述简易新闻，简易故事，评论简易事件。

D、语篇练习。1.语篇衔接练习：所谓语篇衔接，也即连句成篇。一篇书面表达，十来个句子全是单句，缺乏必要的连接词语，各句之间语义互不连贯，肯定得不了高分。相反地，如果过渡得当，前后连接恰如其份，就可以使整篇书面表达顺畅自然，严密紧凑，这样的作文自然就是好的作文。因此，在平时的写作练习时，我要求学生学会应用一些常见的连词。2.仿写：①仿写基本句型：仿写的第一步模仿所学的基本句型，通过大量的模仿培养学生的语感；②仿写课文里文章的结构形式：日记、书信等；③仿写课文文章的写作思路、方法。3.改写：①运用词汇转换：运用同义词或近义词，表达同一内容。②词类转换：运用不同词类的词表达同一内容。③句子转换：运用不同结构形成的句子（肯定句和否定句，主动和被动）表达司一内容。 ④句型转换：运用不同类型的句子（简单句，并列句，复合句）表达同一内容。⑤对原文进行人称、时间状语、地点状语等进行改写，巩固不同人称代词、动词的不同形式等一系列知识点。⑥对话改写短文。对课文里面的对话，同学们用自己的话改成一篇记叙文。学生们有了一定的素材，写起来比较容易，即可以培养学生的创新思维，又可以巩固学生所学的知识点，如直接引语改间接引语等。（4）编写①利用课文的插图编写故事。②续写课文的结尾。

（3）充分利用课外各种资料。

（4）训练学生写作时要注意的问题：①训练写作要先易后难。②教会学生学会变通，变难为易。③注意英汉差异，运用地道英语。④训练学生写作要因材施教。⑤合理使用评语。

总之，提高学生的书面表达能力也不是一朝一夕能做到的，需要循序渐进和长期的训练。关注学生的优点，激发学生的积极性，学生们会喜欢上英语写作的。