课堂游戏在初中体育教学中的应用

陈冬梅

【摘 要】 在初中体育教学中，游戏教学法的应用越来越常见。体育运动既是一种竞技行为，又是一种娱乐活动，在体育教学中融入游戏活动利于教师开展教学，也能够增进学生之间的友谊。因此，初中教师需要合理地将课堂游戏融入体育教学中，对传统的体育教学模式进行创新，激发学生参与体育运动的积极性，开阔学生的发展空间，体现现代教育的要求。

【关键词】 课堂游戏；初中体育；教学应用

在新课程改革中，初中体育是重要的组成部分。在文化课程压力越来越大的基础上，如何平衡学生的学业成绩与身体素质，增强学生的体质，培养学生的意志以及参与体育运动的良好习惯，促进学生的全面发展是广大体育工作者需要思考的问题。在初中体育教学过程中，教师要适当地融入课堂游戏，激发学生参与其中的热情与兴趣，促进学生运动技能的提升。本文结合笔者的一线教学实践经验，谈了关于课堂游戏教学方法的几点体会。

一、课堂游戏教学方法的作用

1.体育锻炼。课堂体育游戏和其他的体育活动一样，其表现形式就是活动身体，起到锻炼身体的作用。但是，课堂游戏具有较强的综合性，而不是一项单一的体育运动，通过游戏使得学生的身体素质得到较为全面的锻炼。同时，学生对于游戏活动的认可度较高，参与的主动性较强，这是常规体育活动不具备的效用。

2.休闲娱乐。常规的体育锻炼活动重复性较强，是机械的身体活动行为，学生在参与过程中很容易产生厌倦心理，最终失去对体育课的兴趣。因此，在教学过程中，教师需要融入娱乐性更强的游戏形式来丰富体育课教学，让学生体会到体育活动的趣味性，提高体育教学质量。以长跑为例，相当一部分学生对这项体育运动存在抵触情绪，认为其又累又无趣。在课堂教学中，教师可以设计一个游戏，让学生匀速跑，最后一名同学去超越最前面的同学，这样子既丰富了运动形式，又融入了变速跑，使得长跑训练的效果更好。

3.教育作用。科学的体育游戏在提升学生各项身体机能的同时，也会训练到学生的思维能力，引导学生开动脑筋，思考成功的方法，进而促进学生的智力发展。完成游戏任务的过程需要学生去克服困难，坚持到最后，无形间也提升了学生坚持忍耐的性格品质。与此同时，很多游戏需要学生以团队为单位去参与，在与其他同学的合作过程中，学生会感受到团结合作的作用，感受到集体的力量，培养学生正确的集体观念。

4.人际交往。在参与游戏的过程中，学生能够得到集体锻炼，相互之间的了解会加强，通过相互交往，同学之间会深化友谊，同时也会有很多与其他人沟通交流的机会，增长学生人际交往的经验与能力，提高学生的沟通能力。

二、初中体育课堂游戏教学策略

1.结合教学内容，合理设计游戏。在初中体育课堂教学中融入游戏活动，其目的不仅仅是激发学生参与体育活动的热情，更重要的是在游戏过程中训练学生的身体机能，提高学生的身体素质，让学生在游戏过程中掌握运动技能。因此，教师需要结合教学目标设计更具针对性的游戏活动，让学生在参与游戏的过程中得到锻炼。游戏的设计方法有很多，教师要把握住游戏兼具趣味性与技能性的原则，将体育游戏的效用最大化。

比如，在篮球项目的快速启动和急停教学中，目标就是要锻炼学生的速度性和灵巧性，长时间的技能训练会让学生感到枯燥无聊，动作会逐渐变形，训练效果有限。因此，教师可以设计“摸球追人”的游戏，在场地中画出一个边长为三米的等边三角形，在三个顶点各放置一个篮球，将学生分为三组，站在顶点外10米处，每组出1名同学同时起跑，摸到各自的篮球后绕着三角形顺时针旋转，抓相邻一组的同学，抓到得2分，最后统计各组的得分。在这样的游戏过程中，学生的快速启动和急停能力能得到充分的训练，学生们参与的热情也较高。

2.尊重学生个体差异，适当选择游戏活動。学生个体的身体机能、参与运动的能力是不一样的，教师在安排课堂游戏时要关注学生之间的差异性，合理地安排运动。如果盲目地安排游戏活动，那么运动能力较强的学生得到的锻炼极为有限，而运动能力较弱的学生又很难完成任务。因此，教师要在设计游戏时为不同的学生确定不同的定位，让每一个学生都得到锻炼。

3.自主分析，及时总结。游戏活动不仅仅是身体机能的训练，更是学生合作分析、战术运用的集中体现，教师要引导学生充分理解游戏规则，发挥智力作用。在游戏结束后，教师要及时点评，拓展游戏，使游戏活动更加有趣，同时更加具有思考价值。

在初中体育课堂教学中融入游戏活动既能锻炼学生的身体，提升学生的身体素质，又能借助游戏活动的趣味性与情节性来提高学生参与体育活动的热情。由此看来，课堂游戏在体育教学中有着重要的作用，而作为教学主导的教师要利用好教学条件，设计科学的、可实施的体育游戏，引导学生积极地参与到体育课堂当中，培养学生对体育活动的兴趣，加强学生的参与感，进而养成自主运动的意识。

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