多媒体助力幼儿园民间美术欣赏活动的有效路径

孙一新

【摘 要】 在幼儿美术欣赏活动中，教师要运用多媒体手段为幼儿提供活动的机会，让他们获得审美的愉悦、创造的意识。本文主要阐述了民间美术的概念与教育价值，以及多媒体在幼儿园民间美术欣赏教育的有效路径。

【关键词】 幼儿园；民间美术；欣赏活动；多媒体

民间美术是中华民族的艺术瑰宝，它滋养了多民族的文化艺术，以独特的魅力雄踞于世界民族文化之林。在外来文化的渗透影响下，人们的观念发生改变，民间精美的手工艺品却无人问津，加之民间老艺人的故去导致许多民间技艺走向消亡的边缘。社会教育对保护、传承传统文化不加重视，很少有人去发掘民间美术的独特审美价值，幼儿在光电世界中逐步远离了民间文化，这不能不引起我们教育工作者的警醒，教师要借助现代教育技术手段，引领幼儿了解、感悟中华文化，提高他们对民族文化的认同感、创造力。

一、民间美术的概念与教育价值

民间美术是由人民群众满足自己的生活与审美需要而创作的，它是对衣、食、住、行等方面的直接表现，表达了劳动群众对美的追求。它具有造型简洁、功能完善的特征，能满足人们多层次的需求。

民间美术种类多样，具有一定的欣赏与教育价值。一是节日风俗的民间美术。农业生产相关的信仰而产生的节日以及时令中的农事节日，如反映春节、端午节、中秋节等主题的有吉祥喜庆的木版年画、精致灵巧的民间剪纸，除营造节日喜庆的气氛外，还能体现人们欢度节日的心情。端午节造型别致的香包能表达人们平安吉祥的愿望，转动的元宵花灯，能传达好运不断的期盼。二是生活器具中的民间美术。民间美术源于生活，也服务于生活，能为人们的生活带来便利，延续至今仍在使用的农业生活、手工操作等工具以及炊具、厨具、茶具等也是生活中不可缺少的元素。三是游艺竞技的民间美术。在欢乐祥和的节日中，不可缺少舞龙舞狮、踩高跷等活动。

民间美术作品中蕴含着丰富的情感，能引发人的想象，教师要结合生活经验，充分运用多媒体技术展现作品，让幼儿在充分感受、分析、判断中获得美的享受。民间美术将审美的元素融入教学过程之中，让幼儿在欣赏、感受生活中获得积极的审美体验。民间美术能在民俗活动中展现民族精神，能引领幼儿从多角度感受丰富的精神世界。

二、多媒体应用于幼儿园民间美术欣赏教育的有效路径

1.融入民间美术欣赏的环境创设中。环境是幼儿学习、活动不可或缺的教育资源，教师要为幼儿提供快乐的活动环境，满足他们的发展需求，让他们获得健康的成长。教师要借助于多媒体手段为幼儿提供欣赏民间美术的环境，让他们在潜移默化中获得传统文化的熏陶，产生对民间美术的向往之情。教师可以用实物，也可以用多媒体呈现图片，展现具有民间特色的装饰，让学生在不经意间产生关注，在轻松、自然的环境中感受民间美术的趣味。教师要创设富有艺术气息的民间活动环境，让幼儿通过游戏的方式获得审美经验，产生愉悦的情感体验。教师可以在教室里挂上有喜庆气氛的中国结，挂上红灯笼、张贴春联，或以多媒体呈现生肖剪纸，营造过年的氛围，让学生在真实的情境中感受过节的快乐。

2.强化民间美术的欣赏活动。民间美术的教学，旨在激发幼儿学习美术的兴趣，丰富幼儿的情感体验，让他们在美术活动中提高审美能力与创造才能。欣赏活动比手工、绘画活动更易于培养学生观察、感受与交流的能力，让幼儿站在不同的角度去感知作品的艺术美，与同伴分享彼此的发现。教师既要为学生提供欣赏的空间，也要通过有效的引导、媒体的呈现，让幼儿深入感知民间美术的内容，体会其中深刻的内涵，从而学会用独特的语言去感知美、创造美。如在《陶艺——杯子》一课教学中，教者呈现多媒体课件，“我们生活中有许多有趣的杯子，让我们一起来看看。”教者引导幼儿观看杯子的造型与装饰方法，让幼儿思考：如果让你买杯子，你会买哪一只？为什么？学生通过欣赏高的、矮的、胖的、瘦的，还有小动物形状、水果形状、小人形状的杯子，感受到他们的与众不同。教者继续引导，“你准备做一个什么样的杯子？让幼儿发挥自己的想象，大胆制作作品，教师及时捕捉幼儿有创意的想法，并及时用相机拍下来。

教師要适时引导幼儿欣赏民间美术，促进幼儿的感官发展，让他们感受到作品之美。欣赏也是一个充满趣味的游戏过程，他们在获得直观的视觉冲击的同时，也能接触到现实生活中难以涉及的领域。为让幼儿了解一些少数民族的生活习俗、风土人情，让他们感知到色彩、线条、图案的巧妙搭配，可以用多媒体向幼儿呈现少数民族的服饰，让幼儿融入到作品的情感之中，产生表达自己真实感受的愿望。

3.重视区域活动中的欣赏活动。教师要充分利用具有鲜明特征的民间美术材料，融入区域活动之中，或收集幼儿创造设计的美术作品，激发幼儿在欣赏后发现美、分享美的兴趣。教师要结合幼儿的生活经验，探寻丰富的生活资源，选用具有多样性、层次性的材料，让幼儿在充分地看、摸、玩中产生学习的兴趣。区域活动是根据主题活动的需要而确定内容，通过不同主题的探究，为幼儿提供了探究的空间，让幼儿走进丰富多彩的民间美术之中。如在欣赏“老鼠娶亲”时，教者先让学生观看动态的剪纸图片，再转换为动态的剪纸动画，让学生在轻松愉悦的氛围中了解传统的民俗故事。教师组织学生进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演老鼠、新娘、轿夫等角色，让幼儿在富有创意的活动中感受作品的韵味。

4.家庭要为幼儿提供感受民间文化的机会。教师要带领幼儿走出教室，走进民间艺术的文化生活，实地参观民间美术的创作过程。在节假日里家长要带领幼儿进入民俗文化博物馆，并倾听他们在欣赏后产生的感受。家长在传统节日中要营造浓厚的文化氛围，要建立民间美术与日常生活的联系，为幼儿提供感受民间美术作品的机会。幼儿园要建立家园联系活动，创设互动平台，为家长提供沟通交流的机会。幼儿园要定期举办开放日，邀请家长来参与民俗活动，通过民间美术的欣赏，与幼儿共同感受美术作品的韵味。

总之，民间美术作品是中华民族独有的文化财富，具有浓厚的生活气息。教师要充分挖掘民间美术作品蕴含的教育价值，运用多媒体手段引导幼儿欣赏民间美术作品，从而达到弘扬民间文化，提升幼儿的审美意识，激发幼儿的创造灵感。

【参考文献】

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