通识教育理念下小学音乐教师的培养探究

通识教育思想观念主要流行于大学教育中，在实际的小学音乐教育中，通识教育处于初级的发展阶段。如何在小学的音乐教育中进一步地提升儿童的音乐素养，成了当今值得思考的一个问题。随着教育的改革力度不断加大，这也对小学教育提出了更高的要求，对于小学音乐教师来说也是一个很大的挑战。本文主要对如何在通识教育思想下对小学音乐教师进行培养作了深入的探究分析，并且提出了一些建设性的意见，希望可以提升小学音乐教学质量。

当前我国的基础教育方式及教学方法过于老套陈旧，在这种环境下，如何进一步地提高小学基础教学的整体质量，构建更加科学、高水平的音乐课堂，是当前小学音乐教师需要解决和思考的问题，我们要在不断实践的过程中发现问题的根源所在，找到正确的办法去解决问题，这样才能够有助于教学质量的提高。

一、当前的音乐教学中存在的一些问题

课堂教学方式过于单一，不能调动学生的主动性。结合实际的教学情况，我们不难发现，当前的小学音乐教学被传统的教学方式所束缚，教师一般都是一个人唱独角戏，学生被迫接受，体现不出学习的积极性和主动性，其学习的热情也很难被唤起。不仅如此，教师的整个教学过程中充满了功利化，没有对人文理性进行教育教学，学生的人品、素养等也得不到有效的培养，这并不符合通识教育的初衷。所以，这就对教师提出了更高的要求，要求教育工作者要更加关注学生的实际需求，让课堂教学内容变得更加多姿多彩，让学生在课堂上产生心灵的共鸣。

二、如何在通识教育思想下对小学音乐教师进行更好的培养

（一）在通识思想理念下，要进一步地保证小学音乐课堂教学的生命力

通识教育的前提是要保证“人”的全面性和完整性，比较重视人文教育，更加重视为学生营造出一种更加舒适的成长空间。所以，要想将通识教育思想理念更好地应用到小学音乐教育中，需要教师在课堂上多和学生进行有效的互动，让音乐课堂的气氛变得更加愉悦，让学生的身心得到放松，进而可以更好地感受到音乐的魅力，将学生活泼的个性进行有效的发挥，而且也能够更好地利用他们善于模仿外界的个性特点，使其在小学的音乐课堂中更加愉悦地学习。首先，我们可以正确地引导学生，开发、强化小学音乐课堂教学的实力。例如，可以将舞蹈作为辅助手段，以更好地进行音乐教学。在教他们学习歌曲的过程中，教师要借助歌词编制一些更加简单的舞蹈动作，让学生在聆听音乐的过程中进行更好的舞蹈练习，让课堂的气氛变得更加愉悦，这有利于以后更好地开展音乐教学。借助音乐的旋律感，可以更加凸显音乐的实际内容，使学生学会如何借助律动来表达音乐的情绪，真正实现寓教于乐的目标。

除此之外，在对律动动作进行编排的过程中，教师还要让学生发挥出他们自身的创造能力。比如，可以让他们来比较谁的动作更加柔美。结合歌词的实际内容，让学生在不断的学习过程中获取深思，在情感上达到共鸣，使教师可以通过使用音乐的魅力更好地实现教学的任务。

（二）将现代化的教学方式应用到教学中，提升课堂教学水平

随着社会的不断进步和发展，社会已经朝着信息化的方向进步，以往的教学方式越来越不能适应时代的发展需求，而更加科学先进的教学方式成了时代的主流。我们可以引入多媒体技术，借助音频进一步地渲染整体效果，让学生们更加愿意积极主动地投入到音乐学习中，久而久之，学生处于这种环境下，其可以更好地受到熏陶。

例如：在学习《童年的回忆》的过程中，可以让学生们把平时的游戏活动开展情况录制成一个小短片，使学生在聆听音乐的过程中感受到童年的欢快;在学习《黄河大合唱》的时候，可以让学生不断地观看短片，在看抗日电影的过程中感受到前辈的英勇无畏，进而可以更好地激发起学生的爱国情怀。教师还可以利用吉他、架子鼓等具有现代化特色的演奏乐器，并借助课件展示以及现场弹奏等其他方式，让学生掌握最基本的演奏技巧，唤醒他们的学习兴趣。

三、结语

通识教育是一种高等的教学思想观念，也是提升素质教学水平的必要选择。在这种新的教学思想指导下，小学的音乐教学也在朝着多角度化、多元化的方向发展。通过采取更加人性化的教育，可以让学生们更喜爱音乐，这样一来，他们也更愿意积极主动地参与到学习中。