音乐渗入学前教育 艺术培养美好人生

著名音乐家贝多芬曾说：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”在幼儿一日活动中，教师应该通过音乐艺术来开展活动，使幼儿伴随着音乐中优美的旋律进行一日活动，并通过音乐来培养幼儿的艺术审美能力。同时，音乐教育除了审美作用之外，还能带给幼儿道德和社会的教化意义，使幼儿在教育教学过程中体会到音乐艺术的美好与悠扬，并从中感受艺术美，进而形成健全的人格和高贵的艺术精神。

一、音乐与早操相结合，培养节奏感知

从幼儿早上进入幼儿园开始，就有节奏感较强的音乐与之相伴。教师在进行简单的内务整理后，就可以安排幼儿进入操场，准备早操。同时，教师可在这时播放几首朗朗上口的幼儿歌曲，当幼儿准备好早操活动时，教师就需要以一首节奏明快、节奏感明显的乐曲作为早操的伴奏，并引导幼儿在音乐声中完成早操的锻炼。

例如，笔者所在的幼儿园每天会从迎接幼儿进入幼儿园开始便播放歌曲，幼儿在歌声当中会感受到这一天充满活力，并被悠扬、欢快的歌曲所感染，得到一份好心情。在早操活动中，笔者将《大眼睛》《锄禾》《大梦想家》《小小少年》等曲目进行串联，并要求幼儿积极模仿笔者的锻炼动作，在音乐的陪伴下，完成锻炼、音乐欣赏、节奏感感知的多种学习和提高。同时，笔者在教学观察中发现，幼儿在长期的早操活动中不仅学会了背景音乐的演唱，还能将每一个动作都在节奏的带动下做到位。通过在早操活动中加入音乐熏陶的做法，不仅可以提高幼儿的体质，还能在运动过程中潜移默化地培养幼儿的节奏感，并促使幼儿在节奏明快的音乐中建立自己的早期音乐艺术素养。

早操代表着幼儿园一日生活的开始，将活泼的音乐加入早操过程中，不仅可以为幼儿建立积极向上的生活氛围，还能帮助幼儿在音乐的带动下跟随节奏积极地运动。经过一段时间的训练，教师将会发现幼儿的运动能力得到了提升，且在运动过程中可以更好地结合音乐的节奏来完成早操的训练。因此，教师将音乐加入早操，可以让幼儿在不知不觉间获取音乐节奏感的教育，并获得良好的教学效果。

二、音乐与游戏相结合，培养旋律感知

在学前教育过程中，每一位教师都知道需要使用游戏来调动幼儿的认知积极性，并通过开展游戏来促使幼儿的知识、能力、人格等得到全方位的提高，但很多教师都会忽略将音乐加入学前教育当中。因此，教师可以在同步培养上述能力的同时，提高幼儿对于音乐的旋律感知能力。同时，将音乐与游戏相结合，可以使游戏更加生动、有趣，促使幼儿在兴趣的刺激下积极参与游戏活动，并最终在活动中收获知识、提高对于音乐旋律的感知能力。

例如，笔者曾在班级中开展了一个音乐游戏——《牛奶工》，这个游戏需要将《牛奶工》的音乐加入游戏当中。首先，笔者播放音乐，音乐结束后，笔者大声说：“牛奶工来啦！”这时，幼儿扮演的小奶牛需要应声进行多种方式的躲藏。如果有“小奶牛”被笔者捉到，那“牛奶工”就可以成功收集牛奶，满载而归;如果每一头“小奶牛”都纹丝不动，“牛奶工”就空手而归。幼儿在笔者的引导和音乐游戏的参与过程中很快就掌握了这首歌曲旋律的演唱技巧，并可以在游戏过程中跟着多媒体设备一同演唱。可见，将音乐加入课堂游戏中，不仅可以提升游戏的趣味性，还可以促进幼儿对于音乐旋律的掌握能力。

三、音乐与欣赏相结合，培养审美感知

在幼儿园一日活动中，幼儿会有早餐、中餐及水果、点心四个进食时间。音乐教育最大的好处是可以与其他教学和生活同时进行，而不额外占据幼儿的宝贵时间。因此，教师可以将音乐欣赏加入幼儿进食过程中，选取声量较小的轻音乐来培养幼儿的审美感知能力。同时，在这部分音乐教育过程中，教师不需要进行刻意引导，只需要帮助幼儿安静进食即可。经过一段时间的欣赏，幼儿自然而然会从音乐中获取力量，并从音乐中获得安宁与沉静，进而实现音乐审美感知能力的提升。

例如，笔者曾将一系列优美的钢琴曲进行整合，并安排在幼儿进食时加以播放。优美的音乐可以促进幼儿的进食效果，使幼儿在愉悦的心灵环境中咀嚼、消化，并在不知不觉中获得音乐艺术的熏陶和审美的培养。笔者选取的钢琴曲有《菊次郎的夏天》《星空》《安静的午后》等，这种轻柔、活泼的音乐可以给人以如沐春风般的享受，并帮助幼儿在轻快的氛围中进食和进行音乐审美的培养。尼采说过：“没有音乐，生命是没有价值的。”因此，为了从幼儿时期就帮助幼儿建立音乐欣赏能力，并帮助幼儿感知音乐艺术的魅力，教师应该将合适的音乐加入幼儿园一日活动的各个环节中，促使幼儿在不同的活动环节中获得全方位、多角度的音乐教育。