走进学生心灵 打开学生心结

一、德育工作现状与重要性

（一）工作现状

初中生正处于青春期，这个阶段是成长的关键阶段，是形成良好的价值观与道德观念的重要时期，也是班主任对初中生产生的影响最明显的阶段，因此，这个时期对学生的德育思想进行培养是很适合的。从当前德育现状来说，针对学生开展的德育工作没有得到重视，大多学校只是一味追求升学率，虽然有部分学校对德育工作加以重视，但也只是少数。另外，大部分学校开展德育课程的课时相对较少，一般一周只有一节课，德育工作不够系统性，且其他学科占用德育课程的情况时有发生，对塑造学生的德育品质很难起到作用。

（二）开展德育工作的重要性

初中生处于青春期，比较敏感，若发展不好，易深陷歧途。而班主任作为一班之主，是德育工作的主导者，其言行举止都会影响到学生，因此，班主任的德育品质对学生的德育素养形成具有重要影响，是学生学习的榜样。另一方面，初中时期是学生形成人生观、价值观的关键时期，在这个时期形成的思想道德观念对学生将来的发展会产生直接影响。因此，加强德育建设显得尤为重要，只有通过加强德育建设，才能使学生学会为人处世，促进其素质能力得到健康发展，从而为将来的综合发展奠定良好的基础。

二、开展德育工作的主要途径

（一）开设德育建设课堂活动

伴随着国家的发展强大，文化软实力愈发得到重视，而学生是提升国家文化软实力的主要群体。因此，在实施教育的过程当中，要将学生作为主体，一切教育活动都要尊重学生的主体地位，这就要求班主任在教学中能够换位思考，努力使学生能更加清晰全面地认识自己。

首先，开设德育建设课堂活动可以从两个步骤来进行：第一，在实施德育前要将思想观念加以转变，使德育建设思路得以形成;第二，在课堂教育中要将学生作为主体，多为学生考虑，对学生的个性差异加以尊重，使学生在课堂上能够勇敢地展示自我。然而，在实际的开展过程中，不可能轻而易举地完成任务，为此，班主任要表现出十足的信心，不能采取相同的教育方法与内容，要结合学生特点实施分层次的教育，使学生们在已有的德育基础上实现提高，促进学生们的全面健康发展。其次，由于班主任的思想行为会对初中生产生影响，因此，班主任在课堂上与日常生活当中都要严格约束自己，使自身的专业素养与道德素质得以提高，从而为学生树立榜样。再次，班主任在德育课堂建设活动中可以多开展具有趣味性的活动，不仅可以在教室内进行活动，也可以在室外开展德育活动。班主任还可以和其他学科共同合作，对有利于学生德育素养发展的教育活动内容进行创作。通过一些团队活动，使学生了解到团结协作的重要性，使学生在切身感受中更加透彻地了解自己。最后，班主任在对学生进行德育教学的过程中要随时更新教学理念，吸收有效的教学方法，寻找最适宜的教学方法，促使德育教学方法始终符合学生的身心特征发展，从而确保德育建设课堂活动的实效性。

（二）加强与社会和家庭之间的联系

在开展德育工作时，首先，要在课程设置与课外活动上提供支持帮助，使班主任在进行德育教学活动时没有后顾之忧;其次，还要与学生的家庭增加联系。虽然德育建设主要在学校进行，但家庭在德育建设中同样起着重要作用。心理学显示，子女在出生后，父母的言行就开始对其产生影响，积极的家庭教育能够给予学生良好的体验，这是一种具有长期性与感染性的教育，能够使学生不断受到熏染。因此，为了德育工作的良好开展，需积极地对家庭环境加以创建。在学生的成长过程中，家庭是最关键的场所，但在初中这个阶段，学生容易出现叛逆的心理，因此容易和家长存在隔阂、产生距离，如果没有将这个尺度把握好，亲情就会变得疏远。为此，班主任要与家长加强联系，形成融洽的配合关系，进而结合学生的实际情况开展德育教学工作，促进学生的进步。

在课堂中，德育的学习多以理论内容为主，但德育不应该只在教室内进行，而应和社会生活实际紧密联系。为此，班主任可凭借知识与教学经验，与社会团体组织加强合作，举办一系列相关活动，如：让学生以志愿者的身份参与服务工作或在城市进行清洁工作，使学生在活动中得到真实感受，自觉接受德育素养的熏染。另外，活动结束后，班主任要在班级中做好总结工作，引导学生分享感受与收获、发表看法，对自己以后的发展做出谋划，使德育教学工作的影响得以加深。

三、结语

综上可知，本文从两个方面对初中班主任德育工作方法展开了论述，即：开展德育工作过程中，班主任要以身作则，为学生树立榜样，发挥表率作用，为学生的言行表现起到模范引导的作用。同时，要考虑到初中生在这个时期的身心特征，对其予以尊重，开展其感兴趣的德育活动;要加强与家长、社会之间的联系，加强合作，从多方面来提高学生的道德素质。