职高英语课堂教学策略探究

随着教育教学的不断改革，社会及国家开始高度关注教学效果，尤其是职高英语教学。高职学生学习英语有利于自身语言能力的提高，对学生的发展具有重要作用，但是现阶段的职高学生对英语知识与技能的理解与掌握程度还不够深刻，在英语课堂中缺少学习兴趣，不能全身心投入英语课堂中。

基于此，职高英语教师需要采用有效方式引导学生学习英语知识，进而使学生将英语知识应用在生活实践中。以下为笔者对职高英语课堂教学策略的相关分析与建议。

一、分享英语故事，激发学生学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是人类做所有事情的原动力，因此在职高的英语教学课堂中，教师需要激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，进而引导学生主动参与到英语教学活动中来，而如何激发学生学习兴趣是目前各位英语教师深入讨论的问题。一般来说，学生对故事比较好奇，因此教师可以与学生分享英语小故事，带动学生学习的主动性。第一，职高学生没有较强的英语基础，大多数学生没有兴趣去主动学习英语单词与语法，利用小故事可以帮助学生更好地记忆英语知识。比如，英语教师在教授介词的使用方法时，可以选取有关介词at与in的英语小故事，使用幽默易懂的语言讲述给学生，避免学生感觉故事过于单调。第二，类似比较困难的英语单词，教师可以引导学生多次记忆或者多次书写，增强学生对英语词汇的掌握程度。第三，因职高学生处于青春期阶段，教师可以给学生讲述一些关于友情或者爱情之类的小故事，吸引学生注意力。例如，在学习英语教材《Friendship》时，教师可以向学生介绍简单的关于Friendship的故事，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

二、借助现代先进多媒体技术，提高学生学习效率

多媒体技术是一种新型教学技术，其主要是在教师组织学生开展教学活动时，以教学目标和教学难重点为主，设计课堂教学环节，为学生创造一种学习情境，将较为抽象的英语知识转变为生动形象的知识，给学生一种直观感受，便于学生理解与掌握，同时有助于提高教学质量。例如在学习英语教材《Cultural relics》时，英语教师可以提前筛选并收集世界上各民族的风俗习惯与文化特点，制作成英语图片与英语视频在课堂中播放出来，图片的新颖与视频的生动，会给学生带来视觉上的冲击，通过视听结合，激发学生的兴趣，使学生能够主动地去学习英语知识，主动思考关于Cultural的文化差异，感受中华文化的魅力，体会Cultural的韵味，拓展学生英语知识与内涵。此外，教师也可以通过向学生播放电影，让学生学习其中具有代表性的英语词汇，或组织学生参与英语猜词小游戏，提高学生学习英语的自信心，进而提高英语学习的成绩。

三、与学生建立关系，促进英语课堂有效进行

职高英语教师除了要激发学生学习兴趣与丰富学生英语知识外，还要与学生建立良好的关系，促进英语课堂高效进行。第一，在一些家长的思想观念中，职高学生因初中阶段没有努力学习才进入职高学校，因此部分职高学生的心理会比较脆弱，需要更多的耐心与尊重，才能主动参与教学活动。教师与学生建立关系，不仅能够培养学生与他人交流沟通的信心，还能够帮助学生解决与学习有关的问题，充分发挥自身的引导职能。第二，英语教师与学生建立良好关系，是一种尊重学生、关爱学生的表现形式。对于职高英语课堂来说，许多教师总是在完成课程任务之后就离开教室，没有过多的时间与学生进行沟通与互动，没有树立与学生交流的意识，这样会使学生对教师产生畏惧心理，即使发现一些问题也不能及时解决，影响学生学习能力的形成。第三，教师在引导学生学习的过程中，例如学习《Earthquakes》时，就可以在课堂中将学生分为几个小组，让学生以小组的形式展开讨论“Earthquakes”的重要性与在地球上进行的一系列活动，培养学生保护地球、爱护家园的思想。在此期间，有些学生可能不敢发言、怕出错，教师需要给予鼓励与支持;对于积极发言的学生，教师需要给予认可与肯定，以此调动学生学习英语知识与技能的积极性，促进学生全方面发展。此外，英语教师可利用课余时间帮助学生制定学习计划，以学生的角度开展教学活动，凸显学生的主体地位，这样会使职高学生认为教师关注自己，重视自己，能够在很大程度上缩小教师与学生之间的距离，促进学生树立正确的人生观与价值观。

四、结语

综上所述，职高英语课堂教学策略研究对职高英语课堂的有效开展具有十分重要的意义与价值，合理组织英语职高课堂活动既可以激发学生的学习欲望，提升学生的学习积极性，又可以增加学生自身的知识储备量，提高英语素质。基于此，职高英语教师需要在设计教学环节时，采用以学生为主的教学观念，创新教学方法，合理设计教学活动，不断加强学生对英语知识与技能的掌握程度，给学生营造出积极的学习氛围，从而提高教学质量与教学效率，为职高学生今后的成长与发展奠定基础。