巧用趣味教学 构建轻松音乐课堂

音乐趣味教学能够为学生创设一种愉快的学习环境，让小学生在轻松、和谐的环境中学习音乐知识，提高音乐课堂教学的有效性。音乐趣味教学的方式有很多种，教师可以根据学生学习兴趣以及课堂教学内容的不同为学生创设不同的教学情境，通过各种方式来调动学生参与课堂活动的积极性，提高小学音乐课堂的教学效率和质量。

一、小学音乐教学概述

音乐是最古老、最具感染力的艺术形式之一。从古至今，人类很多的思想感情都是通过音乐的形式来表现的。音乐作为人类最为重要的文化载体之一，以丰富的内涵和形式伴随着人类文明的发展，见证了人类文明的进步。义务教育阶段音乐课程的学习具有十分重要的意义和作用，新课程标准明确规定：小学音乐教学要面向全体学生，注重学生的个性发展，尊重学生在学习过程中的主体地位。同时，教师还要注重学生音乐学习兴趣的激发和培养，逐渐提高学生参与音乐活动的积极性，并且提高音乐教学的有效性，促进学生音乐鉴赏能力和审美能力等综合能力的提升。

二、调动学生对音乐学习积极性的重要性

首先，趣味教学能够调动学生对音乐学习的积极性，有助于提升学生音乐学习思维的活跃程度，促进学生智力因素和非智力因素的共同发展。其次，趣味教学能构建轻松的音乐课堂，有利于学生从小养成良好的音乐学习习惯，从小树立正确的审美价值观;有利于进一步丰富学生的思想感情，培养学生的音乐综合素养和学习素养。最后，趣味音乐课堂的构建不仅有利于提升学生的学习兴趣和学习积极性，而且有利于学生的个性发展。通过趣味教学，能够帮助学生形成健全的人格，为学生将来的学习和生活奠定坚实的基础。

由此可见，趣味教学方式的提出旨在进一步提升学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，促进学生音乐综合素养的提升。

三、小学音乐趣味教学策略分析

（一）创设趣味课堂情境，调动学生学习积极性

课堂趣味情境的创设方式丰富多样，同时也是调动小学生音乐学习积极性的关键。教师可以利用小学生活泼好动的天性，为学生们创设趣味游戏的环节，让学生们在音乐游戏中充分地感受音乐学习的趣味性。如，以人民音乐出版社《春天举行音乐会》一文的教学为例，教师可以根据教材内容创设闯关音乐游戏：

教师：同学们，春姑娘来啦！（音乐响起）春姑娘被我们优美的音乐吸引了，她想举办一场大型的音乐宴会，你们想不想参加？学生：想！教师：只有通过了春姑娘的闯关游戏，我们才能去参加宴会。接下来，让我们看一看闯关任务吧！（教师示范《春天举行音乐会》这一首歌曲，让学生们认真倾听后回答问题）

滴答 0 滴 答 0 / 沙沙 0 沙 沙 0 / 轰隆 隆隆 隆 / 哗啦 啦啦 啦

教师：同学们，你们从老师的歌声中听到了哪些声音呢？学生1：有雨声，滴答滴答;学生2：还有风声，沙沙沙沙;学生3：小河流水的声音，哗啦哗啦。教师：春天来了，万物复苏，春风沙沙沙沙、春雨滴答滴答、春雷轰隆轰隆、小河流水哗啦哗啦，小动物们都来参加宴会，春姑娘很开心。同学们，让我们也加入他们吧！

通过简单的师生互动游戏环节，充分地激发了学生的音乐学习兴趣，让学生们能够积极主动地融入音乐学习的过程中，提升了小学音乐教学的有效性，为学生音乐综合素养的提升奠定了坚实的基础。除此之外，教师还可以根据小学音乐教学内容以及学生学习需求的不同，采用不同的情境创设方式，如故事情境等，借助学生们感兴趣的故事，让学生们进一步感受音乐课程的趣味性。故事就像一首诗，迎着自由的旋律;故事是一幅画，渲染着明艳的色彩;故事像一条小溪，流淌着清澈的泉水，欢快地流进我们的心田。借助故事情境的创设，让学生将音乐内容与故事情境良好地结合在一起，在调动学生积极性的同时，也能够进一步地发挥学生的想象力和创造力，有利于提升学生的综合音乐素养。

（二）开展丰富多彩的音乐活动，提高学生的学习积极性

音乐课程具有很强的人文性和实践性特征，教师除了要在课堂上进行多样化的趣味教学，还要开展丰富多彩的音乐课外活动。教师可以以教材内容为依据来开展音乐创编活动，如班级音乐舞会、音乐短剧等，从教材内容出发，充分发挥学生的想象力，利用身边的乐器创作出优秀的音乐作品。通过让学生选择自己喜欢的音乐活动形式，有利于促使其积极主动地融入活动中，不仅能够提高音乐课外活动的有效性，也对学生音乐素养的提升起到了积极的作用。

四、结语

综上所述，趣味教学方式在音乐课堂教学中的应用不仅能够激发学生对音乐学习的积极性，提高学生参与音乐课堂活动的积极性。同时，教师通过引导学生积极参加音乐课外活动，还能进一步激发学生的想象力和创造力，从而为学生音乐综合能力的提升打下牢固的基础。