春风十里，花盛开

我们都一样，为了一个共同的梦想——为孩子一生的幸福成长奠基！

我们不一样，百花争艳，百花齐放——为了工作室的高效、持续发展助力！

这就是我们，一群志同道合者——广东省中小学名班主任高飞工作室的同仁！

东风杨柳欲青青

广东省中小学名班主任高飞工作室犹如报春的使者，在班主任园地里悄悄地孕育、发芽、花香四溢。笔者致力于“为孩子的幸福人生奠基”，是广东省名班主任主持人、广东省“新一轮百千万人才工程”名教师培养对象，曾多次荣获省、市、区级荣誉。有此厚实的根基，将工作室打造成为顺德区班主任专业成长的孵化基地就不是梦想，我们一直在努力。

按照广东省教育厅《关于建立广东省中小学名班主任工作室的通知》，我们坚持以课题研究为指引，开展系列德育科研、培训活动。我们共读专业书籍，针对班主任现实管理问题探讨方法；我们把活动拓展到校外，邀请顺德区兄弟学校参加我们的活动、座谈会、交流会、主题班会研讨课等活动。为推动广东省小学班主任理论的深入研究，为提高全省小学班主任工作实效发挥作用。

我们力争把工作室的业务与功能落地，实实在在地为一线教师服务。同时，我们怀揣梦想，充分发挥广东省名班主任工作室在班主任队伍建设中的引领和辐射作用，积极投身于本地区班主任的培养、培训工作，推动广东省中小学班主任整体素质的提升。

1.加强师德建设，我们率先垂范

工作室通过“传帮带”提升教师队伍整fPig29bTgRAXJ18OMKBTJA==体素质，特别是班主任道德修养和学识水平，增强班主任的职业认同感和荣誉感。从主持人到工作室的成员，再到学员，呈现“金字塔”形的成长格局，影响了众多一线老师。当然，在师德方面，我们又是同一跑道的同行者，争做师德先锋，争做师者楷模。

2.承担培训指导，我们义无反顾

几年来，我们承担了省级骨干班主任的培训和指导工作，并按照顺德区教育局的整体部署，参与本地区班主任以及校本培训工作，走出去，请进来，工作室成为本地区骨干班主任成长的摇篮。

3.引领学员成长，我们多路前行

在合适的年龄遇上对的人，是一个人成长的幸运。笔者为工作室的学员制定了班主任专业成长计划，通过主题研讨，备课、磨课、观摩课，教育案例分析，课题研究及巡回讲座等形式，引领学员提升专业素养。

4.开展课题研究，我们专业精进

我们开展班主任工作课题研究，在周期内申报、完成德育方面的课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文或学术专著。同时，根据当地中小学教育实际开展班主任工作专题研究，为当地基础教育提供科研服务。

5.强化辐射，我们集智而为

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。我们充分发挥省名班主任工作室的示范辐射作用。工作室聘请顾问专家韩东才书记、王颖教授、李季教授；聘请顺德区教育局人事科刘进华科长、区德育研究会丘平良会长、区大良教育局教研室欧阳红主任和顺德区大良实验小学陈瑜校长组成工作室领导小组。工作室成员由黄江丽、佘小冬和孙彦青等9人组成，学员由孙章玉、翟炜和龚雪等15人组成，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进当地班主任队伍的专业成长。

春色满园关不住

花香溢满园，春色关不住。工作室致力于班主任专业发展的研究，带领青年优秀班主任努力探索既符合中国传统文化传承的需要，又契合时代发展需求的现代班主任专业发展的模式。在“知行合一”的德育理念下开展行之有效的研讨活动，展现了工作室的特色。

1.一个策略：凸显工作室引领班主任共同体成长优势

工作室以“引领、研讨、发展、辐射”为宗旨，以“树立一个人、带动一群人、辐射一批人”为工作策略，带动了省、市、区优秀班主任共同体的成长，逐步培养出一批高素质、有特色的品牌班主任，努力将工作室建设成顺德区优秀班主任和未来名班主任的聚集地。工作室的成员、学员分布在顺德区10个镇街的10几所学校，他们如燎原之火，正在顺德区各所学校发挥着自己的优势。

2.五条路径：探索工作室行之有效的特色运行方式

（1）理论熏陶，提升素养

理论决定实践的高度。工作室采取集中培训和自主学习相结合的方式，在成员和学员之间形成了互学、互荐、共进的学风。每位学员每学期必须深入研读两本由工作室推荐的书籍，并撰写读书笔记，适时与同伴交流。

我们不仅在阅读研修、专家引领方面下功夫，还举办了学术沙龙，开展了研训合一的活动。工作室特别邀请了被誉为“全国班会第一人”的著名德育专家丁如许老师、广东省德育研究指导中心韩东才书记，和工作室成员们齐聚一堂，开展了一场别开生面的学术沙龙活动。学术沙龙活动重点研讨新时期班主任工作的疑难困惑，为工作室的成员、学员搭建学习交流和共享的平台，也为本地区老师提供宝贵的学习机会，提升班主任专业素养。

（2）常规活动，异彩纷呈

我们每学期初召开一次工作室会议，讨论工作室计划，包括确定工作目标及主题班会等相关内容。工作室建立每月例会制度，确定教研活动时间，确保工作室全体成员与学员每月集中两次进行案例分享研究和主题班会课的研讨。每学期末召开一次工作室总结会议，总结工作室成果和存在问题。

（3）科研带动，共同成长

我们构建了“班级序列化主题班会课”课堂范式的基本结构：敞现——交流——辨析——提升。从而进行“走心式主题班会”课题实践研究，撰写课题报告，实施课题方案，并注重课题的过程管理、材料整理及成果呈现和推广。

（4）搭建平台，交流辐射

工作室承办全国主题班会课。在我们承办的第三届全国优秀班会课观摩展示现场会上，全省400多名教育同仁和一线班主任老师，观摩了五节形式多样的主题班会课。

笔者执教了示范课《音乐点亮生活》，引导学生从音乐的旋律美、节奏美、情感美中品味音乐带给人们的不同感受：通过讲述故事，让孩子们懂得音乐可以让人坚持、乐观，给人力量；通过情景思辨，让孩子们明白学习器乐能让自己学会分配时间，培养自信、坚韧的品格；通过展示访谈，用孩子们的切身体会、家长们的真实感言，告诉大家音乐在生活中的独特魅力。

工作室还建立了名师工作室微信公众平台。以高飞工作室微信公众平台为媒介，开设相关的栏目内容，定期发布研究成果。为小学一线班主任搭建定期交流的固定平台，将论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等内容向外辐射，传播先进教育理念、管理方法以及国内外最新的教育科研动态与成果，引领德育、心理健康等课程的改革发展。

（5）活动育人，创建特色

工作室挖掘了学校“千里马”雕塑的内涵，设计了 “千里马成长体验营”活动。实践活动以“探究舌尖上的顺德美食，积极传播广式文化”为主题，旨在用家乡传统文化来培养学生的社会责任感。目前，这种活动体验的育人方式，也是工作室在进行新德育形势下工作探索的尝试，此项活动成果显著。

百花头上尔先香

两年来，工作室一直在思考中实践，在实践中探索，在探索中成长。

在班主任专业发展方面，硕果累累。高飞工作室入选顺德区专家工作室，获得区专家工作室专项资金，同时在工作室期满考核中荣获优秀等级。论文《从“班级管理”到“班级建设”——我的班主任工作在“静悄悄地革命”》获得顺德区一等奖并在《顺德教育》上发表。工作室积极探索，构建“班级序列化主题班会课”课堂范式。工作室还承办了2016省德育年会和省家校共育论坛，受到与会专家和来宾的高度评价。

工作室成员积极参加各类比赛。孙章玉老师在“2016第六届广东省中小学班主任能力大赛”的三个单项“成长故事”“情景答辩”“主题班会设计”中荣获一等奖，又以绝对优势摘得“班主任综合能力”一等奖；龚雪、刘晓勤两位老师参加顺德区大良街道班主任能力大赛，分别获得了第一、第二名的好成绩；黄江丽老师参加“第九届全国中小学德育与班主任工作高峰论坛”时执教了主题班会课《我有“洪荒之力”》，新颖的教学设计、扎实有效的学习效果，受到JFYmY3d/i3az66PByp+Y7Q==了与会专家和听课教师的一致好评。

工作室特别注重特色的凝练，尤其注重学生的校外体验活动，每个学期都组织学生社团走入社会、走进社区开展体验活动。工作室带领全校师生开展了“微体验·大成长”主题活动，取得了初步的研究成果，这为名班主任工作室特色活动的顺利开展积累了丰富的经验。

工作室以“千里马成长体验营”为载体，用贴近学生的事例作为教材，多方位培养学生的责任感：引导学生走出校门，让他们在实际体验中自觉按良好的行为准则要求自己；培养学生初步具有爱护自然、关爱他人的良好品德和遵守社会公德的责任意识；构建学校、家庭、社会三位一体的培养途径，多方位、多层次唤醒学生的责任意识。

工作室在特色呈现方面，形成影响：

1. 构建成长体验特色课程。成长体验特色课程是由学校、家庭、社区三位主体共同建设的经验课程形态，而非单纯的文本课程。学校每学期开设成长体验，可以拓展学生的课外知识，提高学生的校外适应能力。学生将掌握到的知识技能在社区这个大课堂中进行实践，从而形成学校、家庭、社区三位一体化的特色校本课程。

2. 开展成长体验的特色活动。工作室每年定期开展“走进自然”“走进社区”“感恩社会”三大主题的成长体验活动，让全校90%以上的学生参与三大体验活动。这些系列活动的开展，丰富了学生的思想，提高了学生的实践能力，并以此形成长效机制；同时，让学生管理营队，进一步增强学生的责任感。

3. 开发成长体验的特色资源。为了促进成长体验活动长期而有效地开展，我们整合了家庭社区特色资源，建立了顺德图书馆、升平社区、顺峰山公园等十多个千里马成长体验实践基地；设置了成长体验教育活动室；配备了常用的电器、厨具、制作工具、手工材料等。

工作室在“做中学、做中思、做中研”，激发了教师们参与教育科研的热情。以成长体验活动打造我校的德育品牌，形成办学特色，是我校的努力目标。目前，以成长体验活动为核心的办学理念和办学特色得到了各级领导和社会人士的认可。学校获得了顺德区民办特色项目奖的荣誉，多家媒体多次从不同角度对我校进行了报道，在区内外产生了重大的影响。

桃花依旧笑春风

为了让工作室能够稳步前行，我们做好了顶层设计，设立了工作室未来两年的发展规划：

潜心阅读，高位积累，虚怀若谷，博采众长；

立足实践，且行且思，课题引领，探索提高；

勤于笔耕，集腋成裘，完善风格，丰厚学术；

以点带面，共同成长，建设团队，群体卓越。

春天里，风华无限。我们的工作室扎根沃土、发芽生根、开花绽放，最终香飘十里，蜂蝶翩翩起舞，引来同行们的啧啧称赞。在以后的日子里，我们将继续努力，除了做“春”的使者，还要把这份“美”传递给更多的人，让更多的人体验做班主任的美好。