针对中职校园欺凌行为成因及对策研究

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(古浪县大靖职业技术教育中心，甘肃武威，733100)

1 欺凌行为的定义

欺凌行为主要指的是蓄意伤害其他人的行为。首先，欺凌行为是反复的、长期的、有意的；其次，欺凌行为的背后会让其他学生在心理、生理、感情、口头上不舒服；最后，欺凌行为最终会让被欺凌者的缺点暴露出来，影响被欺凌人的社交。欺凌行为的主要模式为欺压、伤害、攻击、暴力。欺凌行为是意图伤害他人的行为，非常不利于构建和谐社会发展。

中职校园欺凌行为成因

1.1 学生方面的因素

经过调查发现，欺凌行为的成因更多的是来源于学生自身因素，例如，学生在学业上存在较大的挫折感；学生较为缺爱，认为只有在欺凌环境中才能够获得尊重和引起注视；没有正确的榜样可以去模仿与学习；从小家庭生活中，家庭不和睦，父母有暴力倾向，学生在校园中就会以欺负别人来获得心灵的安慰；学生结交不到知心的朋友，觉得生活较为无趣；人格和品行失常。

1.2 家庭方面的因素

家庭也是造成学生出现欺凌行为的重要因素，家长缺乏对学生的教育工作，在日常生活中对学生的态度比较冷漠，使得学生在成长过程中缺乏同情心，从而会去欺凌其他的学生；其次，学生的家长经济地位较低、从事特殊行业也会被其他的学生欺凌，从而存在严重的自卑心理，成为性格孤僻的学生，非常不利于学生长久的人生发展之路。

1.3 学校因素

很多学校过度注重学生的学习成绩，仅仅是关注学习成绩好的学生，在校园建设中缺乏正确的、健康的校园文化，在教学工作中不具备素质教育工作内容，学生无法接受高素质的教育，学生养成了不正确的人生价值观，来通过欺凌其他学生来引起教师、学校的注意。其次，教师的班级管理方式较为冷漠，学生在脑海中缺乏法制意识，所以肆意的欺负其他学生，而被欺凌的学生也不敢发表任何的意见，只能够沉默忍耐，加剧了欺凌行为的恶化。

2 解决中职校园欺凌行为的对策

2.1 加强文明行为的教育工作

在中职院校教学过程中，教师要加强文明行为的教育工作，让学生拥有积极的学习态度与生活态度，从而能够不断的规范自身行为。文明行为的教育工作需要分为两部分，一部分是文明观念的养成，第二部分是文明观念内化的过程。文明观念的养成需要学校加强社会舆论、伦理教育、道德教育等工作，让学生能够意识到自身文明行为的重要性。而文明观念内化是指学生要把文明充分融入到行为中去，把自律和他律相互结合起来，这样才能够把文明行为教育工作贯彻落实下去。

2.2 完善校园欺凌方面的法律、制度

国家、学校要完善校园欺凌方面的法律、制度，充分重视欺凌行为对青少年的消极影响，加强对校园欺凌行为的刑法惩治，让学生意识到欺凌他人是不道德的。其次，学校要不断完善各项关于校园欺凌的规章与制度，对违法规定的学生给予相应的惩罚，定期开展反对校园欺凌的班级主题会，让学生之间能够互相帮助、共同进步，为学生营造一个轻松、愉快的学习和生活环境。

3 教师要用爱感化学生

很多学生都是因为内心缺爱才想要去欺凌别人，从而引起教师、同学的关注，所以教师要善于用爱去感化学生，多多关心学生的学习状态与生活状态，帮助学生解决实际生活问题，让学生能够安心的投入到学习中去。在学生学习过程中，教师要充分了解学生真实的学习状态，从而制定符合学生发展的教学方案与目标，尊重学生之间的个性化差异；在学生的生活中，教师要关心学生存在的生活问题，如果学生犯错误了，教师要充分了解原因与过程，不能够一味的指责学生，教师要和学生之间建立朋友的关系，这样学生才愿意把自己的真实学习、生活困难对教师倾诉。教师还要加强和学生家长之间的沟通与交流，充分了解学生在家庭生活中的状态，教师和家长之间一起做好监督工作。教师还要引导家长多关心孩子，加强对学生的教育，让学生能够拥有积极的生活观。

4 总结

校园欺凌与校园暴力都是重要的社会问题，校园欺凌具备较强的隐秘性与重复性，对受害者的身体、心理都造成严重的影响与伤害，甚至影响其长久的人格发展，所以要把防止校园欺凌作为校园与政府的重点工作内容，设立相应的校园欺凌行为应急措施与方案，让学生树立正确的自我保护意识，能够拥有健康的心理，在日常生活与学习中能够帮助同学，拥有积极的生活态度。