浅谈初中语文教学中如何进行德育渗透

(山东省威海市荣成市第三十二中学，山东威海，264300)

1 在初中语文德育教育过程中所存在的问题

1.1 学生的价值观念过于复杂

在这个网络发展迅速的新时代里，初中学生的学习能力很强，好奇心较重，很容易尝试并接受新鲜的事物，但同样，他们也很容易受到外界环境的影响，通过一些当前的社会现状而滋生了一些不良的思想，例如过于坚持个人主义精神，好攀比、拥有不良的消费习惯等等，这些都会直接影响到他们正确思想观念的形成，会让他们的思想变得更加复杂，也为语文教师开展德育教育工作增加了不少的难度。

1.2 学生对道德的认知度不够

在当今社会，由于人们受到了经济快速发展的影响，不禁出现了过于追逐利益的现象，外加现代的教育也始终把学生的成绩看做是第一位，从而导致很多学生都认为自己学习成绩好就可以了，不需要重视什么思想道德水平，这样一来就很容易让他们往错误的方向发展下去。

1.3 学校没有建立完整的道德教育体系

随着当今社会的竞争压力不断加大，无论是初中院校还是各科教师依然会受到传统教育的影响，把提高学生的学科成绩当做是首要的教育目标，没有对学生的德育教育引起重视。而大部分的学校在对学生展开德育方面的教育时，也都是走了一个简单的流程，并没有设立单独的教学模块并建设完整的教育体系，使得学生的德育教育只能在思想政治课当中进行。

2 在初中语文教学中，如何对学生进行德育教育方面的渗透

2.1 创建教学情境，对学生的德育情感进行激发

初中的语文教材里一般都具有感染力很强的文学作品，这些文学作品里充满了浓厚的艺术气息和德育气息，而作为知识传授者的语文教师，就应该把这些充满艺术气息和德育气息的文学作品内容，进行适当的补充和拓展，并通过建立丰富的教学情境去进一步激发学生的德育情感，从而和这些文学作品产生情感上的共鸣。

比如教师在讲到《孔乙己》这部分的教学内容时，就可以利用多媒体教学为学生创设一个教学情境，从而达到德育教育的目的。可以给学生展现一段相应的电影片段，电影中孔乙己的腿被人打断以后用手爬行，这样的一个电影情节就会让人感到悲伤和凄凉，会立刻引起学生的同情心，而这时教师再对孔乙己的时代特征以及人物背景进行详细的介绍，就能让学生对这篇文章内容有一个更全面的了解和认识，而且他们通过教师的传授还能明白原来同情也是一种思想道德，而在今后他们也知道如何去面对和关心一些弱势群体，这样一来也就达到了德育的教育目的。语文教师需要借助不同课文的内容去对学生展开不同方面的德育教育，最终让学生通过这些充满教育性的文学作品获得更多情感上的体会。

2.2 语文教师通过自己的言行对学生进行德育方面的教育

我们都知道教师是学生学习和生活的重要指导者，也是学生最直接和最深刻的示范者，而初中学生也会不自觉的把教师的行为当做是唯一的道德标准。所以，初中语文教师在平日的教学过程中需要注意自己的言语和行为，这样学生才能通过教师的行为去规范和修正自己的思想和行为。除此之外，语文教师也要在教学过程中多和学生进行交流和互动，对他们的思想变化有一个及时的了解，并采用正确的教学方式去对他们的心理进行有效地引导，最终帮助他们树立一个正确的道德思想。

2.3 语文教师通过作文教学对学生进行德育方面的教育

在初中的语文教学当中，作文写作占据了很大一部分的比例，而学生通过写作训练不仅可以获得更丰富的语文知识，也能在写作过程中不断提高自己的思想道德水平。写作这件事情其实是非常主观的，因为它代表了学生对某个事物的直接看法。因此，语文教师可以借助写作教学对学生展开德育教育方面的渗透，把人文教育和写作教学进行有效的结合，让二者之间相互影响共同进步。

例如冰心的《谈生命》以及勃兰克斯的《人生》就是很好的写作素材，在学生学习完相关的课文以后教师就可以给他们安排一个半命题或者是全命题的题目，让学生把自己的三观都融入到自己的作文当中，这样才能让作文有学生自己的中心思想，也能让他们通过亲自的创作去体会作者的思想情感。另外，教师也可以让学生根据环保去写一写议论文，保护环境也是德育教育中的重要组成部分，教师也可以借此作文对德育教育进行拓展和延伸，这对学生思想道德品质的形成和发展有着重要意义。

3 结束语

总而言之，在初中语文课堂中对学生进行德育方面的教育，就可以有效实现教学策略的全面改革和创新，也能帮助学生形成良好的思想品德，让他们的综合素养得到全面的培养和提高。因此，语文教师需要对教材内容进行深入的分析和研究，挖掘出更多的教育素材从而发挥它更多的价值和优势，也要在学生的学习探究过程中做好引导性的作用，最终让学生可以通过课文内容的学习丰富自己的情感，提高语文课堂的教学效果。