浅谈高职院校如何培养创新创业教育人才

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(贵州工程职业学院，贵州铜仁，565200)

创新创业是促进就业、推动经济的重要举措。中国各类院校都在如火如荼地开展创新创业教育。2014李克强总理提出的"大众创业、万众创新"的号召。更是为高职院校创业就业教育提供理论支撑。希望高职院校能在教学过程中充分挖掘学生的创新意识，不断地深化学生的创业能力，使学生能在走出校园后开启自己的崭新职业生涯。

1 强化创新创业形式和政策教育

随着全球经济进程的持续推进，市场的竞争日趋激烈，国内外政策形式也开始出现新的变革，所以高职院校在创新教育活动开设之际，需要给学生引入创新形式教学，使学生能对国家政策有了解，能让学生在创业过程中了解到有利于自己创业项目的政策，为自己的创业发展助力。譬如，高职院校为能让学生系统的了解创业政策，开设类"形式与政策"课堂，带领学生对创新创业新式有系统化的认知，并给学生解读国家大政方针政策的适用情况和适用范围，这样能增进学生对政策的了解，也能提高学生的思想认识度。另外，教师在教学时，需要给学生介绍强化高职院校创新创业的指导类文件。如，2014年9月，李克强在夏季达沃斯论坛上公开发出"大众创业、万众创新"的号召。"双创"被写入2015年政府工作报告。目前我国正处于"一带一路"建设的关键时期，而建设"一带一路"需要高校承担起培养创新创业型人才的重任。更为重要的是，培养创新创业型人才将有利于提升"一带一路"沿线各国青年的创业品质。教育部将《大学生创新创业教育》列为《普通高等学校和高职高专创新创业教育课规划教材》为大学生绘制了一张通向成功创业的智慧地图。教师开展此类课程的目的是保障学生能得到国家应有的支持。教师也可以带领学生分析当前的经济发展新常态，了解市场所需人才的数量和类型，让学生对创业有合理认识，不至于盲目创业。思想政治理论课程教学期间，教师需要与学生多沟通和交流，了解学生当前的创业意识和创业心态，并与学生探讨本国、本地区的创业发展现状，使学生具有健康的创业观[1]。

2 SYB培训

高职院校需要将具有强烈创业意识的学生集中起来进行SYB培训。在培训期间需要给学生传授开办企业的必须准备，教师为能让讲授更具真实性，可以模拟开办一家企业，要求每位参与培训的学生提交一份创业报告，其中包括创业项目的可行性分析，需要有对应的数据做支持，并详细列举出创业期间所需要的各项费用，以及后期的成本预算和短期内的收益。高职院校通开展此类培训，使学生在有创业意识后能真实的模拟创业初期的各个环节，了解到创业的不易，进而改变创业思路，不再将创业看成是是一件难事。随着培训的深入，学生的创业观念也产生了极大的变化，由开始的生涩走向成熟，提出的理念也更契合实际。

3 调整优化校企合作布局，构建高效实践平台

高职院校需要结合自身特点，合理的构建创新实践评估，让毕业生能在毕业实践过程中深入到企业内进行实践活动。教师为能强化学生的实践针对性，需要根据高职院校的专业特点开展对应的实践活动布局。就以工业类和服务类为例开展研究，教师应根据学生的特点和实际就业需求，为学生搭建信息交流平台，使学生能在该平台内了解同行业的发展现状，然后带领学生来到当地的企业进行企业参观和学习，以调动学生对生产制造业的热情程度，这不但能培养学生的主动性和创新能力，更需培养学生的客户交流能力，让学生在企业实习期间，多学习、多观察、多总结、多实践，结合产品的特点拟定对应的营销方案和营销渠道，给老师或者有经验的师傅看，让其提出可行性建议；对于农业类的相关专业，高职院校需要合理的使用大数据优势，开展智慧农业教学模式，让学生使用互联网了解到我国农业发展的现状、农业播种和收割的方式，带领学生深入到农村一线，切实的参与到农业收割中，通过亲身实践，总结经验；对于服务行业，高职院校需要联合企业，为学生创设更多实践机会，让学生在假期或者周末积极参与社会服务实践活动，使学生通过锻炼提升自己的工作能力，进而在毕业之际能了解行业的基本情况，为自己今后的创业做充足准备。

学校需要建立创业实践园区，为学生搭建创新创业实践平台。让学生在学习活动期间与各大企业形成合作互助的关系，建立学校工作室。就以室内设计专业为例，学生进入到全真创业实践园区后，园区与公司签约，委派基本的运营、管理、业务人员辅助公司运作，项目方面则由高职教师带领学生推行。教师在带领学生完成项目的过程中，能为学生讲授项目中涉及到的知识内容，并为学生布置项目内容，最后教师做项目指导，学生参与到完整的项目活动中，必然会对整个项目流程有清晰的认知，这能为学生今后的创业发展累计经验。学生在教师的引领下，能逐步适应公司的工作方式，并有意识的学习营销、市场、财务方面的知识，在学生感觉时机成熟后，可以直接向校方提出申请创立工作室，承接室内装潢设计项目，由学校和大企业提供技术支持，学生在校方和企业的双向扶植中，能快速成长起来。创业园区的开办需要设置完善的管理细则，在培育孵化和淘汰制度的影响，努力为学生提供更好的服务，使学生的创新创业能力得到更好的激发。

结束语：高职院校在学生创业工作开设的时候要使用正确的方式对学生进行教育引导，在提高学生个人创业能力的同时，能让学生认识到自身的真实实力，能在模拟创业的过程中了解创业所需材料，了解创业所需能力，了解创业所需做的准备。