项目化教学在机械制图中的应用

李红梅

摘 要：为了解决目前机械制图教学中存在的一些问题，提高学生的学习兴趣，探索以机械工程典型工作任务为依据，以项目课程为主题，对机械制图课程进行项目化教学改革。通过教学实践，实施项目化教学改革的班级无论是在学习的积极性上还是平均成绩等方面比普通班级均有提高，有效的改善了机械制图课程的教学效果。

关键词：机械制图；项目化；教学改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.23.202

1 机械制图课程的教学现状

机械制图是机械、机电类学生必修的一门专业基础课，主要培养学生的识图、绘图能力和空间思维能力，是一门理论性和实践性都很强的课程，该课程是否学好直接影响学生后续课程的学习效果。

在几十年的教学实践中，该门课程已经形成了比较成熟的教学理念和教学方法。但是随着时代的发展，传统教学方法的弊端也逐渐显现出来。首先，在教学过程中重视知识的传授忽视学生的参与，导致学生学习的积极性不高；其次，教学方法和教学手段过于单一，教学效果不好；第三，很多学校采用一卷定终身的方法，忽视学生的过程性考核。为了适应当前教育的发展，迫切需要对机械制图课程的教学模式进行改革，因此，我校对机械制图进行了项目化教学改革探索，以改善机械制图的教学效果。

2 项目化教学在机械制图中的应用

项目化教学就是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动[1]。在教学过程中，以学生为主体、以教师为主导、以工作任务为中心来选择和组织课程内容，项目化教学是当前中国职教课程改革的主要方向[2]。

2.1 项目课程的开发要求

项目的制定是教学改革能否成功的重要因素，机械制图课程的理论性很强而且和生产实际联系紧密，因此在制定项目的时候既不能简单地将原有的科学体系和知识点硬归纳成项目，也不能在科学体系之后随意加上几个实例作为项目[3]。机械制图课程的主要教学目标是：熟悉机械制图国家标准的有关规定；准确识读和绘制中等复杂难度的零件图和装配图；会进行简单的零件测绘；具备一定的空间想象能力和创新能力以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。因此，我们在进行机械制图项目变化教学设计的时候应当结合教学目标和岗位的具体工作要求重构教学内容，在项目中培养学生良好的职业素养。除此之外，在项目开发中还应当注意引导学生参与项目积极性，培养学生发现问题和解决问题的能力，让学生掌握科学的学习方法，提高学生的综合素质和团队合作精神。

2.2 机械制图教学项目设计

传统的机械制图教学理论性较强而学生的参与度不高，而且内容比较枯燥，学生学习的积极性不高，教学效果较差。为了解决这个问题，在课程教学中要打破原有的课程体系，转变学生的学习方式，将知识点融入到项目中，增加学生的参与度，进行项目化教学设计。

结合企业的用人需求和学生的能力培养目标，我们按照由简到难循序渐进的方式，对机械制图课程设计了七大教学项目，这些教学项目都是选择的制图教学中的经典案例，既融合了机械制图课程中的全部知识点又与企业生产联系紧密，在教学中实用的教学项目及课时安排如表1所示。

2.3 考核方法的改革

考核结果对于引导学生的努力方向有重要的指导作用，对于改进机械制图的教学也具有重要意义。在项目化教学中，学生分组完成项目，每个学生在完成项目的过程中表现出来的学习能力、创新能力和团队合作能力也是考察的重要方面，教师要观察学生在项目实施中的表现，对学生的各项素质做出合理的评价。

采用过程性考核和期末考试相结合的方式来对学生进行考评，考核的内容和所占比例见表2。

3 取得的成果和存在的问题

通过项目化教学改革，解决了原有教学中存在的问题，提高了学生学习的积极性，期末考试中，实行项目化教学的班级比传统教学法班级的平均成绩高出十分左右。

在实施项目化教学过程中也发现了很多问题，首先，在项目开发上，项目既要和企业实际生产紧密联系又要具有典型性，所以应当不断探索更适合应用于机械制图教学的项目；其次，在项目化教学中教师应当选择合理的教学方法进行项目教学；最后，由于过程性考核在总成绩中占的比重较大，所以在考核中教师一定要认真观察学生在项目实施过程中的表现，對学生做出公平合理的评价。

参考文献：

[1]陈维贤.电网过电压教程[M].北京：中国电力出版社，1996.

[2]汪小芳.《机械制图》项目化教学改革[J].学理论，2012（03）：224-225.

[3]郭琳.《机械制图与计算机绘图》课程项目化教学实践[J].教法与学法，2016（35）：51-53.