新媒体视域下的大学文学教育创新研究

陈然

摘要：新媒体为高等教育提供了拥有丰富教学资源、先进教育理念的文化平台，在不同学习环境下，学生对于知识的理解是不同的，学生能接触到全新的文学思想、领会不一样的文学情境。目前，新媒体已经成为时下最热捧、最普及的生活环境，互联网、智能手机、数字电视等，人们从中获取、了解生活信息，转变思维方式，可以说，新媒体已经成为了现在广大大学生生活中不可或缺的一个重要元素。

关键词：新媒体；视域；大学文学；创新教育

大学生是接受新鲜事物最快的群体，他们在生活中、学习中使用新媒体，去挑战、尝试新媒体带来其全新的学习体验，特别是在大学文学教育这种文化教学领域，可以随处可见新媒体的“发光之处”。各种类型的文化网站、文学交流驿站、互联网文学竞赛等，给大学参与文学学习的学生们带来了多彩的学习机会和平台。

一、学习环境创新、探索虚拟化的文学教育环境

大学校园的教学氛围是轻松的，所以说除了课堂之外，还有很多教学环境能够被引入到当前的文学教育领域中，如：微课堂、网络教学中心等，这些教学平台能代替原始课堂的作用，为学生提供相对轻松、自由的课堂环境。以某高校的“翻转课堂”为例，学生根据自己的兴趣爱好，向老师提问并且预约自己想要鉴赏、了解的文学作品，之后老师根据学生们反馈的信息，针对性的就某一个文学作品制定《文学作品赏析专题》，通过线上视频教育、网络专题培训的方式，给学生制作课件。对专题内文学作品感兴趣的学生可以自行选择学习的时间、学习的时长，同时，也可以通过互联窗口与老师讨论。除了线上教学之外，微课堂也是时下比较高热的教学方式，微课堂基于微信平台，在每天的相同时段，老师可以就某一类型、某一篇文学作品进行鉴赏，如：吟誦朗读、作者解析、创作背景了解、文学特征研究等，学生可以在微信群里发表自己的建议，亦可以提出自己的问题。如此一来，学生接受文学教育的环境就可以大大延展开来，依附于新媒体技术，网络教学的平台架构会越来越完整，学生对于文学知识、文学文化、文学精神的了解也可以从多种渠道、视域下积极推进。

二、教学内容创新，兼顾“经典文学”与“流行文学”

现在的文学教育除了重视经典文学的传承之外，还特别关注流行文学的发展，如：网上小说、软文等，这些新兴文学可能与诗经楚辞、诸子百家、秦汉文学、明清小说、诗词曲赋等格格不入，但是也是文学的一种。为了培养大学生的综合文学素养，大学文学教育不能固步自封，要大胆拓展，在教学内容上做创新升级。

一方面，要利用新媒体技术加强对经典文学的重点解析，如：从文学创作背景、创作作者的人生经历、文学文化和精神的展现等，以往，文学信息只储存在书本上，检索起来比较困难，但是通过新媒体，互联网上有关文学作品的相关信息非常丰富，学生想要了解便可以马上检索到。即便学生不具备主动探索的想法，老师亦可以在经典文学教育上，通过多媒体课件的方式向学生展示全方位的文学知识及文化。

另一方面，要利用新媒体技术帮助学生尝试了解、理解流行文学，文学在发展中有其与众不同的特征，所以在不同特殊的时空环境下文学作品的作品特征、文学内容是不同的。可以利用多媒体技术，将经典文学与流行文学做对比，如：有关于思想类的文学作品，古典文学作品有古诗《静夜思》、现代文学有散文《乡愁》、现代流行文学有短片小说《家乡的故事》等等。新媒体把不同时期的文学作品、相同文学情怀串联在一起，开展“立体化”的文学教育。由此可见，无论是经典文学，还是流行文学，都可以巧妙地运用新媒体平台，在教育实践中发挥文学教学内容的创新影响。

三、教育与学习路径、方式的创新

文学是一种文化的传承，它包含社会的变革背景、文化精神的发展形态、人意识情感的状态特征，所以大学文学教育不能以单一“传教”的方式进行，而是要拓展、开阔学生们的视野和思想。文学作品之所以能够传承，是因为接触到文学作品的人们相互沟通、交流、赏析，才有了文学作品的复兴。新媒体为文学的传播提供了广阔的平台，如：在互联网上，大学生们可以寻找文学论坛，在哪里都是拥有文学爱好的文人、学子，与他们的倾心交流，能让学生自身的文学理解力和学习力有所提升。又如：学生可以锻炼培养自己的文学创作能力，尝试书写、创作一些文学作品，在互联网上发表，文学学习与实践共同推进，有利于学生对文学的爱好和兴趣被更好的激发。

同时，现在很多大学文学教育的“互动平台”被广泛热捧，新媒体构建的互助、互动学习平台，能够让学生在相对自由、快乐的空间内，对文学作品、文学文化以及文学精神进行学习、点评、沟通、了解。这种教育、学习模式的延展创新，为教学带来的影响是具有积极意义的。

四、结论

总而言之，新媒体视域下大学文学教育有很多的发展机会，这要求大学文学教育拥有先进教学理念的同时，还要具备科学、有效的手段和办法，如此，才可有效推进新媒体视域下“与众不同”的文学教学工作。

参考文献：

[1]张娟，王佳.新媒体融合视域下高校大学生思想政治教育创新路径探析——以中国石油大学（华东）新媒体建设为例[J].教育现代化，2017，4 （13）：210-211.

[2]叶蓉.新媒体视域下的大学文学教育创新[J].文学教育（下），2016 （11）：82-83.