慕课在大学体育教学中的应用实践

吴梦 熊刚

【摘要】慕课的产生与应用，为大学体育教学创造了便利条件，是培养学生体育技能、体育素养、体育精神的有效手段，对体育教学改革具有重要意义。基于此，本文从课程體系、课程设计、考评方式以及学生服务等方面对大学体育教学中慕课的应用进行了探讨，希望可以为大学体育教学改革提供一些帮助。

【关键词】慕课 大学体育教学 课程设计

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0226-01

引言

现阶段，我国大学体育教学还存在课程体系不完善、课程设计不合理、考评方式落后等众多问题，严重影响了体育教学效率。而对于慕课而言，是建立在信息技术基础上的一种课程学习模式，是信息化教学和传统教学相结合的产物，不仅可以丰富体育教学内容，同时也可以增强学生对课堂的参与度。由此可见，在大学体育教学中实现慕课的灵活运用是非常必要的。

一、完善课程体系

对于传统的体育课程体系来说，存在一定的局限性，没有实现教学资源的有效利用，学生通常只是对体育理论、体育技能等进行学习，缺少对体育文化的了解，限制了对学生体育精神以及体育意识等的培养。而对于慕课来说，是建立在网络平台基础之上的，可以对教学资源进行有效共享。将慕课应用在大学体育教学当中，不仅可以突破体育教学在时间以及地点等方面的限制，同时也可以对体育课程体系进行有效完善。体育教师在教学过程中，可以将教学内容制成教学视频，并传到网络平台上，为学生的在线学习奠定基础。体育教师在课程体系完善过程中，除了要注重体育技能培养之外，也需要对体育精神、体育发展史、体育达人、体育文化、体育理念、理论知识以及比赛规则等进行综合考虑，进而增强体育课程内涵，在理论以及实践等的完美结合下，对学生的体育精神、体育素养、体育技能等进行培养。

二、优化课程设计

慕课不仅可以对体育课程体系进行完善，同时也可以对课程进行优化设计。教师在对课程进行设计时，需要根据教学大纲，对体育学习目标进行明确，并对学生学习能力、教学要求等进行充分考虑，以确保课程设计的实效性。在这个过程中，教师需要对教学的重难点进行明确，并通过慕课对这些重难点进行具体化，降低学生的理解难度[1]。

三、创新考评方式

体育考评可以对教师教学质量以及学生学习成果进行检验，是改进教学方法、优化课程设计的重要基础。对于传统体育教学考评来说，通常都以运动实践为主，教师根据学生的体育动作进行评分，形式比较单一，没有全面发挥体育考评的重要作用。而慕课的产生与应用，为大学体育考评形式增添了新的活力，使得体育考评主体不再仅局限于教师，学生也可以进行积极参与，通过师生互评、生生互评来增强体育教学的互动性，进而提高学生学习体育的效率。另外，对于慕课来说，其重要功能之一就是可以进行网络评价，这一功能对学生体育学习具有重要的激励作用。学生为了获得较高的评价，会按照教学要求进行自主学习，进而对在线学习任务进行高效完成。利用在线课程评价，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且也有利于教师对教学成果的检验，对课程设计优化、课程体系完善、教学方法改进具有重要的促进作用。

四、强化学生服务

大学体育教学的重要目的之一就是对学生的体育学习需求进行有效满足，为他们提供优质的体育学习服务。而对于慕课而言，恰恰可以对这一目的进行有效实现。体育教师在对慕课平台进行应用时，可以对一些课程区域进行合理设置，根据教学需要以及学生的兴趣爱好等，适当增添一些新的体育内容，进而对学生的差异化需求进行有效满足。在对课程板块进行设计时，可以将其细分成各种栏目，比如运动竞技栏目、体育教学栏目以及赛事新闻栏目等等，可以根据学生的访问量，对课程页码进行合理设计。对于视频时间来说，教师需要将其控制在5分钟左右，确保学生可以在碎片化学习的基础上，对知识点进行有效吸收。另外，教师在对慕课进行设计时，除了需要引入一些视频资源之外，也需要对动画、文字、图片以及音频等功能进行灵活运用，进而增强课程设计的趣味性，对学生进行有效吸引[2]。

结论：

总而言之，慕课不仅是大学体育教学改革的必然选择，同时也是时代发展对素质型体育人才培养的全新要求。因此，对于大学体育教师而言，应该增强对慕课的重视，并根据教学要求以及学生的具体情况，对其进行合理设计与灵活运用，在此基础上完善课程体系、优化课程设计、创新考评方式、强化学生服务，进而提高体育课堂教学效率，为国家培养高素质、高技能、高知识水平的创新型体育人才。

参考文献：

[1]黄俊玉.慕课在高校体育教学中的应用研究[J].中山大学研究生学刊：社会科学版，2015（3）：88-94.

[2]张国栋，王晓塘.慕课在大学体育课程教学实践中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2015（8）.