初中化学教学有效性提升策略刍议

印红

【摘要】如何提高教学的有效性，一直以来都是教师们不懈追求的一个目标。尤其随着新课改的实施，对教师的教学提出了更高的要求，这就使得教学有效性的提升变得更為迫切。而本文便是从激发学生兴趣、彰显学生主体地位、优化教学路径三个方面出发，对如何提高初中化学教学的有效性提出的几点拙见，以期起到一个抛砖引玉之效。

【关键词】初中化学 教学 有效性

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0163-02

化学是初中阶段必学的一门学科，虽然学习时间相对较短，但化学在中考中所占的比重却一点不少。然而，化学教学却面对着一个比较尴尬的境地，即在初三这一学年的学习中，学生不仅要同时学习多门学科，更面临着中考的压力。因此，如何在时间紧、任务重这一背景下，提升初中化学教学的有效性，就成为了每一个化学教师需要探索的问题。下面就是针对这一问题提出的一些策略，希望能对初中化学教学有效性的提升贡献一点绵薄之力。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，这是伟大的物理学家爱因斯坦的名言。的确，兴趣是学生学习的根本动力所在，如果缺少这一动力，只会像没了动力的机器，停滞不前。然而，在实际的教学中，却很少有教师能将这一真理切实的应用到课堂教学中，因此，要提升初中化学教学的有效性，教师首先要从根本上改变这一问题，努力激发学生学习的兴趣，点燃学生学习的热情，这样才能使学生学习积极性的提升带动教学质量的提升。至于如何激发学生学习兴趣？首先，化学作为一门新接触的学科，很多学生都对化学充满了好奇，教师可以利用学生的这一心理，在教学中为学生穿插一些化学的发展史，用历史故事吸引学生的注意力。其次，化学与我们的生活息息相关，教师可以将化学知识紧密联系学生的生活实际，以此让学生感受到化学的价值与魅力。最后，就是可以利用化学丰富多彩的实验，让学生感受到化学的神奇所在，比如烧不坏的手帕、魔棒点灯等，这些都可以激发学生强烈的求知欲望。

二、彰显学生主体地位

“以生为本”是现代教育理念所积极倡导的，旨在凸显学生的主体地位，促进学生的自主发展，而这也恰恰是新课改为教学效率的提升指出的一条道路。的确，学生作为教学中的主体之一，如果忽视了学生的主体性，那教学效率的提升也便失去了一个支撑。至于如何彰显学生的主体地位，教师可以从以下两个方面考虑：

1.构建和谐师生关系

在目前初中化学的教学中，教师与学生的心理距离较远，教师不能平等的对待学生，学生在心里也对教师充满了排斥和抵触。的确，在传统的教学模式中，由于教师总是忽视学生的主体感受，肆意在教学中挥舞其教学的指挥棒，使得师生关系逐渐变得紧张，而在这种紧张的师生关系下，要提升教学效率可谓是难上加难。因此，教师要尝试改变这种紧张的师生关系，学会尊重学生，平等对待学生，甚至成为学生的良师和益友。这样，在这种和谐的师生关系中，学生才有发挥其主体性的空间，也才能为教学效率的提升奠定一个坚实的基础。

2.鼓励学生自主探究

受传统教学理念的影响，教师总是以学生分数的提升为本，一味的对学生进行灌输，以促使学生能够吸收更多的知识，取得更高的分数。诚然，在应试教育时期，这种教学模式可以在短期内起到一定的成效，但却摧残了学生学习的兴趣与能力，导致学生在学习的这条路上后继乏力，可谓是舍本逐末了。因此，教师要改变传统灌输式的教学模式，给予学生更多自主探究的机会，让学生在自主探究中凸显其主体性，并促使他们在不断的思考与探索中提升其探究意识和学习能力。例如，针对化学中的一些实验探究，比如氧气的制取、二氧化碳的制取、燃烧条件的探究等，教师就可以让学生以小组的形式对其展开自主的探究。

三、优化课堂教学路径

1.优化课堂导入

课堂是教师进行教学的主阵地，而课堂导入是踏入这个战场的第一步，第一步的成功与否在很大程度上影响着后面的路。因此，在优化课堂教学路径上，优化课堂导入是教师应该打响的第一枪。至于如何对课堂导入进行优化？其实，课堂导入的作用就是为了吸引学生的注意力，让学生能够对后面的学习产生兴趣，所以，在具体的优化策略上教师可以参考激发学生兴趣的几个方法。而除此之外，教师还可以在课堂导入中融入一些问题元素，刺激学生的求知欲，让学生带着对问题的好奇心进入后面的学习。

2.借助媒体辅助

多媒体是现代科技发展的产物，而将其引入到教学之中，无疑是对教学进行的伟大变革。因此，在课堂教学这一步，教师要充分利用多媒体的技术优势，用其来丰富课堂教学的形式，从而提升课堂教学的效率。而且，在初中化学的教学过程中，不仅会接触分子、原子等微观物质，更会接触到各种实验，因此多媒体的辅助作用就显得更为必要。比如，对于微观物质的学习，学生对于其微观结构的理解会感到抽象，而利用多媒体就可以把这些微观的物质以一些三维图形的形式展示出来，这对于促进学生的理解有着积极的作用。

总之，提高初中化学教学的有效性是我们教师不懈追求的一个目标，即便这条路不是那么平坦，我们也要不断的去尝试，哪怕蜡炬成灰，也要为这一愿景的早日实现贡献自己的一点微光。

参考文献：

[1]陶成曦.如何提升初中化学教学的有效性[J].西部素质教育.2018（04）

[2]蔡娜.初中化学教学效率提升的策略[J].黑龙江科学.2017（05）