多学科背景下高校辅导员能力提升影响因素分析

李营 赵星晨

【摘要】从当前高校辅导员的职业能力指标来看，作为高校辅导员应该具备4个学科门类的9个学科的综合知识，并在多学科基础之上，进行工作能力的提升，可见高校辅导员能力提升的重要性。介于此，本文结合多学科为研究视角，提出了影响高校辅导员能力提升中管理制度、自身、外部环境的几点因素，并提出了一些能力提升的建议。

【关键词】辅导员 高等院校 能力提升

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0007-01

一、影响高校辅导员工作能力提升的因素

（一）组织管理体制因素

首先，缺乏有效的培训机制。对于高校辅导员来说，需要掌握本科、专科各个学科的基础知识，虽然大多数的高校辅导员的学历水平都在硕士学位以上，但是在众多学科知识的前提下，其对于高校辅导员的专业知识水平考验极大。然而大多数的高校并没有设置完善的培训制度，这就导致一部分高校辅导员对于学科基础知识的掌握不够充分，不利于高校辅导员专业素质的提升。

其次，辅导员考核评价指标不完善。从当前大多数高校对于辅导员的考核机制上来看，过于重视辅导员学历、职业资格证书等片面指标，这就导致辅导员能力提升观念的偏差，工作能力考核指标的不足，在很大程度上影响了高校辅导员的能力提升。

（二）辅导员自身因素

能力提升与工作需求脱节。通常情况下，高校辅导员承担着较大的工作压力，这也让一部分辅导员忙于工作压力，而无暇进行专业知识的内在修养提升，各學科的基础知识不够扎实，在实际的工作中，往往不能够及时有效的回复学生问题，且在与专业教师学术沟通中，也会有一些困难。这就导致了辅导员的综合能力提升不能够满足工作需求。

（三）外部环境因素

一方面，高校缺乏科学的职业规划。大多数院校对于辅导员缺乏学科规划，忽视了辅导员突出专业的支持，很多专业技术突出的辅导员被埋没。不利于高校教学资源的充分利用。

另外一方面，外界教育部门重视度不高。当前教育主管部门对于高校辅导员培训不够深入，多为通识性培训，学科针对性不强，培训效果往往达不到预期，也就不利于高校辅导员综合能力的提升。

二、多学科背景下高校辅导员能力提升建议

（一）优化高校辅导员培训机制

一是，完善高校辅导员培训的系统化。在新形势背景下，高校辅导员不仅要扎实掌握各学科的基础知识，同时还要结合信息化教学资源进行培训，多层次、多方向的提升辅导员的专业素养。需要注意的是系统化的培训，必须要从培训内容、培训方法等方面入手，做到培训有规划、培训有效果。

二是，完善高校辅导员的绩效考核机制。在确保现有绩效考核指标的基础之上，合理增加对辅导员工作态度、自身发展、管理成绩等维度的指标，突出辅导员日常工作、思想政治以及学习研发能力，多维度的提高辅导员的工作热情，同时激发辅导员的专业创造力。

（二）加强辅导员自身素养建设

一要，加强多学科基础知识学习。对于高校辅导员来说，应该不断的夯实自身的专业知识结构，结合自身专业水平，分阶段、分层次的进行学科知识的补充与学习，确保各学科基础知识水平一致，能够更好的投入到各学科的工作中。

二要，提升专业研究领域知识水平。对于辅导员专业领域的研究要能够不断深入，并结合现有专业理论进行学术研究，尽可能的在专业领域中取得一定的研究成果，引导不同学科和专业的学生、教师参与学术研究。这样不仅是对自身专业水平的提升，也能够更好的推动高校教学创新，在团队中提升自我，也可以实现对学生的个性化帮扶。

三要，提高辅导员自身思想政治觉悟。深入学习马列主义等思想理论，并积极践行十九大报告思想，将高校工作与思想政治相结合，做到客观分析，理论判断。

（三）提升外部环境的思想引导

首先，提升高校对辅导员的学科专业化分流。对于不同专业领域的辅导员，高校管理者必须要能够进行个性化培养，鼓励其进行专业研发，并提供技术、资金上的支持，为辅导员做好职业规划，通过学科专业化分流，提升校内资源的科学整合。

其次，发挥教育机构协调作用。针对高校辅导员进行档案管理，政府针对高校辅导员实际情况，合理增加辅导员挂职锻炼、轮岗交流、出国交流等政策，促使高校辅导员能够在相互交流中得到能力提升。

三、结论

通过论述，提升高校辅导员的工作能力，不仅要不断提高辅导员的知识结构和内在修养，同时还要能够不断壮大辅导员队伍，吸纳一些年轻队伍，优化整体辅导员结构，并协调高校、教育机构提供良好的发展环境，促进高校辅导员快速适应教育改革需求，不断提高自身综合能力。

参考文献：

[1]侯士兵，郑浩.多学科背景下高校辅导员科研能力提升方法研究[J].学校党建与思想教育.2017（03）

[2]姜少英.沈阳市高校辅导员职业能力提升的影响因素及相关性分析[J].文学教育（下）.2016（08）

作者简介：

李营（1987-），男，汉族，内蒙古通辽人，大学本科，研究实习员十一级，办公室副主任，研究方向：思想政治。

赵星晨（1988-），男，汉族，内蒙古呼和浩特市人，大学本科，研究实习员十一级，机关第二党总支秘书，研究方向：思想政治教育。