“传感器技术”课程APP的设计

2018-12-27赵原帆林鑫伟

电气电子教学学报 2018年6期

任蕾，赵原帆，耿煊，林鑫伟

(上海海事大学信息工程学院，上海 201306)

0 引言

当前，新技术的驱动使得移动学习和泛在学习的理念深入到了教育领域。各种教育类APP应运大量涌现，有效地辅助了教育工作者和学习者开展各类教学工作，在移动终端上完成在线学习和教学互动等。国内外学者对教育类APP的开发与应用进行了广泛的探讨。文献[1]通过对美国《教育技术开发人员指南》手册的解读，总结了教育类APP的引入带来的教学变革、开发流程以及APP开发的挑战和建议。文献[2]介绍了基于安卓平台的“大学计算基础”课程APP设计和实现过程。文献[3]在原有计算机网络课程网站基础上设计实现了面向移动终端的学习网站，并将其基于IOS系统和安卓系统进行封装，设计为混合应用。文献[4]则重点探讨了基于移动APP的微课程资源优化问题。文献[5]设计了一种可应用于多类型移动终端的精品课程移动学习平台。

实际上，国内教育类APP种类繁多，例如，慕课形式的包括网易公开课、爱课程、慕课网等，英语学习类的有沪江网校、百词斩等，面向小学教育类的有纳米盒子等。图1是慕课网和百词斩的应用截图。这些应用充分考虑到使用者的体验，十分人性化。根据不同阶段用户学习能力的需求，相应的APP会对诸如页面设计、课程难度、学习内容和计划的多少进行不同的编排，起到最佳用户体验和学习效果的作用。

图1 慕课网中下载学习和百词斩中单词TV页面截图(图片来源：App Store)

经过多年的课程建设，我校的精品课程与重点课程教学资源均已在网络教学平台发布，但应用智能终端的移动学习平台还尚未建立，因此开发课程的专用APP是必要的。本文针对电子信息类专业的“传感器技术”课程，介绍了该课程APP的设计过程和主要栏目，旨在为学生提供移动学习的新途径，充分利用碎片化时间，提高学习效率。目前设计的课程APP中主要包括四个模块，分别是课程情况、课程资源、参考资源和其他信息，较全面地整合了教学资源，每个模块中根据需求设计了二级子栏目。

1 课程APP的设计

1.1 需求分析

在设计课程应用之前，我们首先分析课程特色和用户需求。“传感器技术”是多领域交叉学科，涉及的内容广泛、更新速度极快且实践性强。但本课程是电子工程专业的限定选修课，课内学时有限，仅32学时，最新技术动态和新型传感器等知识点无法一一在课堂内展示，APP平台恰好能给予补充，方便学生课外学习；其次，课程应用为用户提供的核心功能是课程资源和信息公告等，这相比传统的网页模式更适合课外学习的实施。

1.2 开发框架及开发模式

我们在充分考虑应用需求的前提下，课程APP前端开发采用了Vue.js的渐进式框架。与其他框架的区别是，Vue采用的是自底而上的增量开发，且其核心库只关注图层，易与其他库或相关项目整合。此外，考虑到安卓平台在开放性上的优势，我们选择了基于安卓平台的网页开发模式，该模式是基于超文本标记语言的。

1.3 课程APP界面设计

为给课程APP用户良好的体验感，我们将应用界面设计的尽量简洁、清晰，用户界面(User Interface)中的主要栏目与二级子栏目等如图2所示。

1.4 部分子栏目示例

本节给出部分子栏目的页面示例，分别如下页图3-8所示。

在“课程情况”栏目中，主要介绍了课程的基本信息，包括课程简介、任课教师简介和联系方式、作业等课程相关公告，方便用户查询与获取课程基本信息，而不必登录教务系统进行网页端查询。“课程资源”栏目则重点展示课程的所有教学资料，包括课程大纲、教学日历、多媒体课件、习题和教案等，特别在教案中给出每章节重点内容和对知识掌握的要求及章节课后练习，方便学生课后复习。“传感器技术”课程的参考资料特别多，新型传感器、传感器在人工智能等领域的众多应用、各类技术资料及文献等都是本课程学习有益的补充资源，因此，在设计APP时我们总结并整合了常用课程资源网站、传感器专业技术网站、传感器相关期刊、传感器相关技术文档等，通过APP平台进行展示，供用户自由选择进行补充学习。特别的，“参考资源”栏目中给出部分传感器领域的微信公众号，其中定期发布的技术文献和新闻报道均对课程学习有较大帮助。