小学班级管理存在的问题与改进对策

余富长

摘 要：目前，小学班级管理存在的问题有，管理水平较低，日常行为管理不规范，管理模式单一，师生沟通不畅。改进小学班级管理工作，需要加强班级民主管理，实行多元化的管理模式，注重班级管理专业学习。

关键词：班级管理；问题；改进对策

班级是学生学习生活的基本单位，是促进学生全面发展的基地，是学校最基层的行政组织。班级管理水平如何直接关系到学校各项工作能否正常开展，直接影响到是否能够形成良好的校风、班风和学风。班级管理是指按照一定的要求和规则，对所在班级学生的思想、品德、学习、生活等各项内容进行教育管理的活动。具体到小学班级管理，由于社会、学校、家庭、教师、学生等各方而各种因素的影响，目前还存在着不少问题。本文试分析目前小学班级管理存在的问题，进而有提出有效对策，以更好地服务于小学班级管理，提高小学班级管理水平。

一、小学班级管理存在的问题

目前，小学班级管理存在的主要问题如下：

1.管理水平较低。班主任是班级管理工作的主要执行者，是班级管理的重要人物。教师不只是小学生学习活动的组织者，更是学校教育任务的落实者。只有班主任在学生管理工作中认真落实学校的相关政策，了解小学生的成长需求，才能促进班级管理工作的高效化，让班级管理工作更加便捷与顺畅。但在小学班级管理实践之中，多数班主任的管理水平有限，不能利用创新的管理思想指导个人班级管理行为。在这些班主任眼中，班级管理工作没有什么特别的意义，就是处理好班级内的事物，保障学生安全。片面的班级管理想法，是班级管理工作质量不足的重要影响因素之一。班主任头脑中的学习目标与学生所建立的学习目标不同，对学生的学习成果不尽满意，实施专制管理，影响了小学生的健康成长。

2.日常行为管理不规范。在小学班级日常行为管理中，传统的教育方法、管理方式仍然为班主任老师们所青睐，以学生发展为本的新型教育理念并没有得到体现，传统的批评教育仍在班级管理中占据主导，体罚、惩戒、打骂这些现象更是屡见不鲜。因为在班主任看来，传统的批评教育费时少并且见效快，但与此同时他们却忽视了批评教育会使学生对教师产生抵触、厌烦心理，进而影响师生之间的正常关系，削弱学生在学习上的积极性与主动性，更有甚者会影响学生的身心健康。作为一名小学班主任老师，他们所面对的是自主自制能力不成熟的小学生，而且班主任与学生之间还存在着较大的年龄差距，学生不能一一遵守班主任提出的种种行为规范，进而出现违反组织规范的行为在所难免。而且小学阶段的孩子们心智也尚未成熟，他们在很多时候“明明犯错却不知错”，面对这种情况，班主任仍一味地采用批评教育的方式无疑会增加学生犯错的几率。

3.管理模式单一。班级管理模式在很大程度上决定着班级的质量和成果。有关调查表明，以班主任教育惩罚、批评为主的班级管理模式中的权威管理模式占到59%。在班级管理中采取单一管理模式，一味的批评训服，学生被挫伤了自尊心，自暴自弃、破罐子破摔现象在学生中易出现，使得敌对情绪和逆反心理在班主任面前产生。由于班主任的过分权威的重语批评还可能酿成严重后果。以情感沟通为主的师生交叉管理模式的占19%，以实踐锻炼学生自主管理模式为主的占14.3%，以与家长、社会心理疏导的管理模式为主的占7.6%。班级管理模式单一，权威与交叉等模式未能充分结合。

4.师生沟通不畅。打开人与人心灵之门的桥梁与和谐相处的良药是沟通。在培养学生与教育教学的进程中，进行教育教学工作的重要一环是教师与学生之间的沟通。在班级管理中更是如此。教师服务的对象是班级学生，教师工作的出发点与归宿是教育好学生。作为一名教师只有运用自己的情感智力与学生进行有效沟通交流，才能及时了解学生的实际情况，切准学生的思想动态，才能为如何做好学生的思想工作奠定良好的基础。

二、小学班级管理的改进对策

改进小学班级管理工作，是需要每一个班主任认真研究的课题。下面结合工作实践，谈一些粗浅看法和做法与同仁共勉。

1.加强班级民主管理。民主管理能够营造和谐的氛围，促进学生信服教师。班级管理民主化，体现在多种方面。例如，在选择班级干部时，教师要做到民主选拔。让小学生参与到班干部的选拔中，利用全班投票的方式，让大家支持的学生成为班干部，才能让班级管理工作实施更加顺利。一直以来，许多班主任为了方便自己管理，总是将学习成绩好的学生安排为班干部，在学生不知情的情况下设置班干部，管理过于专制。发现班级管理工作的问题，及时进行修正，将班干部选择的权利交给学生，并放手让班干部按照自己的想法去工作。班主任要在民主的基础上，给予学生与班干部适当的引导，使班干部队伍逐渐成长起来。当班干部无法完成管理任务时，要依据“民意”进行更换。

2.实行多元化的管理模式。班主任在管理班级的过程中不能一味地使用惩罚手段来约束学生们的行为，教师在班级管理中应当慎用惩罚手段。对待成绩差、思想和态度也不端正的同学在平时就应当重点关注，找出他们身上的闪光点给予他们充分的肯定，引导他们健康向上的成长。

3.注重班级管理专业学习。要对学生进行更好的教育管理，班主任必须有深厚的专业知识，并要不断地更新，这样才能满足现代学生身心发展的多元需求，班主任工作才能得心应手，才能真正把握规律，科学育人。所以，学校领导要重视对班级管理者进行专业培训，强调班级管理者对教育学、心理学、管理学等专业理论知识的学习，增加理论积淀。而班主任也应注重提升自身的专业素养，加强对班级管理学的研究，关注大量的当代知识，针对时代的新特点，寻求科学的教育管理方法，并学会用专业理论来分析班级管理中出现的各种问题，科学地组织班级管理工作。