培养学生的批判性思维

外八梅

批判性思维是要求人们具有尊重事实、保持怀疑、独立判断等精神，这些精神本应是素质教育中最重要的一环，但在我们的学校教育中非常缺乏。那么如何让大众，尤其是我们的青少年，把这些缺失的精神补起来呢？

一方面，要倡导学生打破常规，标新立异；另一方面，要鼓励学生质疑，培养提出问题的能力。盲从，不迷信，有主见，不固执，是一个人良好的自信心的体现。这种独立人格的形成与思维的批判性的成熟是同步的。正确的质疑是思维的批判性的外在表现。应鼓励学生多生疑，敢于否定前人，不盲目迷信书本，勇于质疑。勇于提出问题是一种可贵的探索求知精神，也是创新精神的萌芽。著名地质学家李四光说：“不怀疑不能见真理，所以希望大家都取一种怀疑的态度，不要为已成的学说压倒。”对已有的学说和权威的、流行的解释，不是简单地接受与信奉，而是持批判和怀疑态度，由质疑进而求异，才能另辟蹊径，突破传统观念，大胆创立新说。

与此同时，还应提倡平等的师生关系。在教学过程中，要强調师生之间、学生之间平等地交换意见，鼓励学生提出问题，解决问题，而不是靠教师进行灌输，让学生死记硬背。教学过程中发挥教师主导作用的同时，尊重学生的主体意识，创造一种使学生身心极大解放的“敢想别人不敢想的事、敢说别人不敢说的话、敢做别人不敢做的事”的教学氛围，鼓励学生提出问题、探讨问题，支持学生的批判性思维和求异思维，给学生个体的发展提供良好的空间。

（博客链接：http：//teacher.edu.cn/pc/article/201809/764043.html）