信息化背景下湘西州地区高中地理教学模式探究

罗剑锋 杨霞 杨喜群

【摘要】  现代信息技术已经应用到人类的各行各业，不仅对我们的生活质量和工作效率有很大的提高，在新课改的推动下，信息技术将广泛的应用到中学地理课堂教学当中，受到更多教育者的青睐。目前针对湘西州地理教学模式变革的文章很少，本文以湘西州泸溪县第一中学为例，采用问卷调查法和实践教学法，探讨希沃现代教学媒体（seewo，触控一体机）在地理教学过程中应用模式，并针对地理教学过程中出现的问题进行分析，以期得出合理的地理教学模式，对提高学生地理学习兴趣、地理教师课堂教学效果及该地区的教学质量有一定的意义。

【关键词】  现代信息技术 希沃 地理教学模式

【中图分类号】  G633.55                       【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2018）09-234-02

引言

“加快教育信息化进程”一词于2010年7月正式出现在我国教育改革纲要中。在新经济时代，他将培养出创新能力和创新精神的人才作为首要目标。现代信息技术已经应用到人类的各行各业，不仅对我们的生活质量和工作效率有很大的提高，在新课改的推动下，信息技术将广泛的应用到中学地理课堂教学当中，受到更多教育者的青睐。

湘西地区属于湖南省的偏远山区，很多学校教育基础设施相对落后，近几年才有多媒体教学工具;教育教学理念有待改进。学生接受高中地理新知识及学习新文化的能力有待于提高;教师多以传统教学为主，学习的方式和学习渠道单一;教师资源更新较慢，不利于学科知识和教学素养的提升。这些原因致使该地区的地理教学存在以下问题：学生学习被动、依赖性强，严重缺乏独立思考和创新能力;对地理知识理解多停留在表面层次，不能举一反三，学习效果不高;遇到难以理解的问题，如地球运动、大气环境等知识，学生多处于摸不清、看不懂、想象不到、感知不深的情形，这些使得地理教学面临着极其严峻的形式。

目前针对湘西州地理教学模式变革的文章很少，本文以湘西州泸溪县第一中学为例，采用问卷调查法和实践教学法，探讨希沃现代教学媒体（seewo，触控一体机）在地理教学过程中应用模式，并针对地理教学过程中出现的问题进行分析，以期得出合理的地理教学模式，对提高学生地理学习兴趣、地理教师课堂教学效果及该地区的教学质量有一定的意义。

1. 学校概括

泸溪县第一中学位于湘西南沅江之畔，地处土家、苗、汉民族聚居区。建于1943年，是湘西州示范性高级中学。泸溪一中校园面积160929.2平方米。布局合理，划分明确，教学区、运动区、生活区分開，绿化面积达15.8万平方米，绿化覆盖率达68%。学校分为文理科教学，学生从高二开始分科。学校配有设备设施齐全的理、化、生实验室，但是没有专门的地理教学实践室，多年来地理空间想象能力的培养是地理教学的一大难题，导致更多的文科生惧怕地理学科，对地理成绩的提高有很大的影响。2017该校引进希沃多媒体教学技术，打破传统单向教学模式，结合多种互动教学工具，实现双向高效互动式教学。在地理课堂上，不再是老师单向的知识传授，而是师生双向的互动反馈。

2. 调查对象与结果分析

本文以该校的1000多名文科生为调查对象，针对地理教学方式展开调查，发放问卷1000份，收回1000份，所得结论有效。具体问题和结果如下表所示：

从以上调查结果可知：57%的学生认为seewo应用于地理课堂教学效果很好;50%的学生觉得Seewo对于你提高地理学习兴趣很有帮助;55%的学生认为seewo更有利于地理学习;60%的学生认为seewo对于提高地理成绩有帮助;60%的学生支持将seewo广泛应用于地理教学过程当中。表中对两种教学模式还进行了优缺点对比分析，大多数学生认为seewo教学内容多样、让知识更加通俗易懂、便于图片展示、教学手段灵活生动，学生学习兴趣高、便于教师获取教学资料;但也存在着教师讲课速度快、学生缺少思考的时间、难以真正理解教学内容等问题。

3. 地理教学模式变革探究

在信息化背景下，针对湘西边远地区的教学设备及师资力量，在今后的地理教学过程教学模式应注重：增加多媒体教学技术（如一体机Seewo）的使用，增强学生的自主学习能力及激发学生学习地理的兴趣;因材选法，不同的教学内容采用不同的教学手段，如理论性很强的知识讲解采用传统教学方式，非常抽象的知识则选择多媒体教学技术;增强教师的业务学习能力，将多种教学方式应用于课堂教学中。

[ 参  考  文  献 ]

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