如何优化化学实验提高学生的学习兴趣

盛晶呈

【摘要】  化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。

【关键词】  实验教学 主动学习

【中图分类号】  G633.8            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-183-01

我校是一所农村中学，办学条件较差，教学设备落后。但化学是一门离不开实验的学科。该如何利用有限的条件搞好初中化学教学呢？

结合我校的特点，我从以下方面进行了探讨。

一、利用演示实验加强直观教学

演示实验是最有效的直观教学方法。即使讲千遍，不如做实验。教师在教学过程中要做到以下三点：

1.准备充分

熟悉教材、实验内容和实验步骤，明确实验目的，考虑如何引导学生进行观察，观察什么，如何观察。切莫使演示实验成了“魔术表演”。课堂演示要保证万无一失。所需药品和仪器要列清单对照，避免遗漏影响实验进程，从而影响学生情绪。

2.操作规范

演示实验中，教师的一举一动对学生都起着示范作用。操作应按规定进行，有条不紊;演示桌上要整洁，以免影响学生观察;试剂的取用要适当;现象要明显，必须使全班学生，特别是最后一排学生都看得清楚。如何使现象明显需要教师事先思考，如根据产物颜色选择放在实验仪器后面的衬托物等。

3.注意安全

演示实验要绝对安全。发生事故，无论是否有人受伤都会造成不良影响。为防止意外，每次演示实验最好都要在提篮中准备适量水和湿布。

二、让学生多动手

学生通过动手实验可以更直观地理解、巩固所学知识，形成概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并激发学习兴趣。在农村中学有限的条件下，可采取如下措施：

1.做好教学讲授的配套工作——课堂演示实验

教师要重视常规演示实验，保证做到：准备充分;实验规范并保证效果;对实验中可能出现的问题和学生感兴趣的问题做好记录，演示完后共同分析讨论得出结论，同时提出课后习题。使演示实验不流于形式，改变按课本背实验的不良做法。

2.为学生创造动手参与的条件

为做到以学生为主，发挥学生的能动性，变“被动学习”为“主动学习”。教师应为学生创造动手参与、动脑思考的课堂气氛。不要过分顾忌学生会不会动手或者能不能成功，敢于放手让他们从“做”活动中学，而不是从“看”活动中学。这种做法激励了学生积极思考的意识，增强了思维能力，拓宽了知识面，提高动手能力，变被动、机械的学习为主动灵活的学习。

3.充分调动学生积极性

让学生自主设计实验，提出改进思路和方法，变被动为主动，充分调动学生学习的积极性和学习兴趣。这种措施增加了学生参与的机会，促进动手动脑相结合。学生不但理解得快而深刻，还能被激发学习化学的兴趣，避免了教师一人讲解或演示，学生被动听看的局面。同时也改变了过去实验只能按课本“照方抓药”死记要点的现象。

学生做实验时，教师应耐心解答学生提出的各种问题，并结合实验采取及时提问、出思考题等手段，启发学生积极思考，使注意力更为集中，观察现象更仔细，实验兴趣更浓厚。

三、让学生多动脑

1.指导学生想象实验结果

农村中学办学条件有限，对于部分实验可先由学生从知识基础出发想象结果，再由教师演示实验验证或讲解点评;营造想象实验情境，鼓励学生大胆想象，使创造性想象能力得到锻炼提高，直觉思维得到发展。

2.引导学生设计实验

指导学生搞好实验设计，使学生创造能力得到锻炼和提高。只要条件允许且无危险，应尽量按学生的设计方案提供仪器、药品和适当的指导帮助;即使方案出现问题，也可在保证安全的基础上让学生试一试，从中总结经验、汲取教訓，提高认识。

3.指导学生做实验习题

实验习题要求学生能灵活运用已学知识解决实际问题，达到巩固知识、培养能力的目的。

四、分组实验培养动手能力

分组实验是培养学生动手能力的重要手段，还能培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。教师要认真组织好每一次分组实验，做到目的明确，要求具体，计划周密，使学生掌握操作要领，培养动手能力。

学生动手实验时，教师要及时发现和纠正在实验操作上的错误，引导学生分析错误原因并重新操作，保证实验现象明显，效果良好。

五、实验作业培养理解能力

化学实验作业包括书面练习、学做实验、观察操作等多种形式，是学生综合运用基础知识和实验技能的多边活动。学生通过完成实验作业进一步加深理解和消化知识，是又一次灵活运用知识的再实践。它能使学得的理论知识系统化，有助于理解能力的培养。

六、强调化学实验预习和课后巩固

1. 课前预习能够强化听课和实验的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课和实验的效率;通过预习时的独立思考可以缩短操作和课后作业的时间;增强实验的效果。

预习的方法是：（1）通读课文。了解实验的基本内容与重点，有意识、有目的地听老师的讲解，详细对比与自己想法的差异，取得良好的学习效果;（2）在通读课文和对新知识有所了解的基础上，思考课后习题，在此过程中找出重点、难点和疑点并做好预习笔记。

2. 及时复习。

复习能加深理解、巩固知识。复习要及时，不懂的问题要及时请教老师。这样就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础。

3. 认真完成作业。

主动独立地完成作业，多思多问，不留疑点，尽可能地及时巩固记忆，熟能生巧，在勤练的基础上“巧”起来。

总之，化学实验是教学的一项重要内容，它能帮助学生加深记忆，开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣。农村中学尽管条件差，但实验教学不能省，要结合学校和学生的特点对实验进行优化，让学生在有限的实验中获得无限的收获！

[ 参  考  文  献 ]

[1]吕慧清，《化学探究实验》，《试题与研究·教学论坛》2015年03期.

[2]《初中化学课程标准（2016年修订版）》.