让德育之花在初中课堂中尽情绽放

胡智桂

【摘 要】近些年来，随着新课改制度的推进与实施，我国在教育事业的发展上取得了长远的进步，社会各界以及学校的教师等对于学生的教育也不再局限于应试思想，更多的开始傾向于对于学生德育教育的重视，初中生的教育目标以及课堂教学内容面临着重大的改革。在初中课程的教育体系中，德育教育是不可替代的一部分，它对学生的人生观、价值观等的形成和确立具有积极的作用，因此，要在初中课堂上渗透德育教育，让德育之花绽放在初中课堂中，为社会结出德育的果实。

【关键词】德育教育；初中课堂；渗透；教学；价值观

一、初中德育教育问题分析

在我国的初中教育制度体系中，虽然在不断的进行改革、深化和完善，在短时间内也取得了一定的成绩，但是与其他国家相比，就我国未来的发展对人才的需求来看，初中课堂的德育教育工作还处于起步的阶段，还不尽如人意，初中课堂上德育教育的教学方式和教学理念还存在着比较大的问题。这些问题集中在以下几点：

1.教师水平参差不齐

教师在课堂教学中占据了主导的地位，是课堂的主体之一，是德育思想传播和传授的起点。在新课改深化改革发展的过程中，部分课程的任课教师已经不能够满足于德育教学的要求，这些教师已经跟不上教学改革的步伐，他们的素质也不能够适应新形势下德育教育的发展。初中课堂教学中的德育教育必须要与时俱进，这对任课教师来说是一种成长的机遇，同时也是教学上的挑战，教师要在思想内涵和知识储备上跟上时代的步伐，建立自身正确的人生观和价值观、世界观等，提高自身的素质才是进行课堂德育教育的先决条件。除此之外，部分教师在课堂上对德育教育不够重视，他们的知识储备也不牢固，有时候学生提出的一些问题也没有办法回答，长此以往，德育教育肯定无法取得好的教学效果。

2.课堂德育实践活动缺乏实效性

德育教育在课堂上想要取得显著的效果就需要教学活动的配合。但是在初中课堂教学中，部分教师虽然在课上也有意识的进行了德育教育的渗透和传输，但是更多的学校和教师还是以传统的应试教育思想为主，关注的是学生的成绩和分数，认为课堂德育教育会占用学生课程知识学习的时间，即使开展德育相关活动也是走形式、走过场，一些活动也不是学生自愿参加的，参加后的效果自然可想而知。这些学校和教师在课堂上开展德育活动时，存在着主观上的应付心理，常常忽视了学生的内心想法，课堂上开展的活动也无法引起学生的注意力和兴趣，不能够满足学生的需求，致使初中课堂上实施的德育活动严重缺乏实效性。

二、初中课堂德育之花绽放的途径

通过对目前初中课堂教学中德育实施情况进行分析，发现德育教育的问题所在，我们探寻了一下几种方式来提高初中课堂德育教育的教学效果，进一步的让德育之花绽放在整个初中校园。

1.注重师生之间的沟通和交流

对于初中阶段的学生来说，他们正处于青春叛逆期，这一阶段是他们成长的重要阶段，他们的内心情感丰富同时也躁动不安，个人比较敏感，同时思想发展还不成熟，稍微一些小事或者想法在这一阶段都有可能被放大，对他们的心理产生至深的影响。因此，教师要注意对学生们心理健康的教育和引导，密切的关注和理解学生的行为活动，通过恰当的方式与学生进行沟通和交流，探析学生内心的想法，对正确的想法进行鼓励和支持，对不成熟的想法有技巧性的进行分析判断和引导建议，不要一味的说教、批评，以免过度的行为引起学生的逆反心理。例如：教师在教学中可以通过聊天的方式来了解学生的学习和生活状态，了解他们的想法和心理，帮助他们解决他们所遇到的困难，让学生和教师能够向朋友一样相处。

2.注重不同学科课程的引领

在我国的初中阶段教育中，学生所学习的科目是比较多的，有语文、数学、地理、政治、生物等，这些课程教师都承担着德育教育的工作。让德育之花绽放在初中课堂就是绽放在所有的课程之中，教师们不要限制在政治、品德等科目之中，任何的课程只要教师有心，就都能够施以德育教学。此外，德育教育也离不开各个学科之间的相互配合，例如：政治教师可以进行法律法治、思想行为等方面的教育；历史教师可以进行爱国教育；物理教师可以进行探索思维的教育等，这些都是德育教育的一部分。在德育教学中，各科教师共同努力，共建德育的花园。

3.注重德育教育的实践性

在新课程教学标准的指导下，我们要培养综合全面的人才，而在教学中，教师也要打破传统课堂教学思维的限制，将教书和育人相结合，将理论与实践相融合，积极的引导学生将学习的内容从书本上拓展到生活中，让教师能够将对学生的德育教育从课堂走向社会，从理论走向实践，在课堂上或者在课堂外，多增加一些实践活动，增强学生的情感体验，让学生能够切实的体会德育的内涵，提高他们的思想认识，从而形成积极向上的人生观和价值观。

初中生肩负着复兴民族繁荣祖国的重任，他们是国家的未来，初中阶段的德育教育刻不容缓。广大任课教师要时刻提醒自己德育教育的使命，为培养出思想道德素质高、知识文化水平好的青少年而不断努力。

【参考文献】

[1]刘良辉.播种爱心收获希望——试论初中德育教育[J].新课程（中学），2017（02）：218

[2]葛烨.“初二现象”的分析与应对——初中德育教育工作探究[J].中学时代，2014（14）：212