留守儿童品德诚实的教育策略

王进

摘要：随着经济的发展，越来越多的农村劳动力开始从农村涌向城市，然而随之而来的是他们无暇顾及子女的教育和品德的培养。农村留下了太多的留守儿童和老人，这些孩子缺乏完整的家庭温暖，缺乏监护人细心的引导和管理。所以导致这些孩子出现了内向孤僻，不合群，缺乏安全感，任性冲动，逆反心理强的心理问题，这些不良的习惯和问题的存在将给他们的身心健康发展造成极大的危害性，给学校教育也带来了极大的阻力。本文将从留守儿童当前品德教育存在的问题出发，探索影响诚实品德形成的要素并提出相关的对策。

关键词：留守儿童；品德诚实；教育策略

留守儿童到大城市是随着现代化进程的加快，农村剩余劳动力的转移向城市而产生的。由于受到诸方面条件的限制，农民工无力解决带着孩子进城读书和工作的问题，于是把孩子留在农村，由长辈或其他监护人照顾。这样留守儿童就缺失了完整的家庭教育，产生了一些不良心理和不良的道德品质，比如诚实问题。当前留守儿童的品德诚实的培养问题受到各方面的关注，引起了各方面的思考和探索。

一、影响留守儿童诚实品德塑造的因素

（一）留守儿童自身因素

影响一个孩子成长最关键的因素是其本身，由于留守儿童处于生长发育的关键时期，他们的生理心理都没有发育成熟，体现出很多不平衡性以及独特性，加之由于父母和监护人关注不够，在生活和学习上得不到帮助，所以生活散漫，习惯差，引发留守儿童采取一些不当的行为引起大人们的注意，由此诚实品德的问题便展现出来。

（二）家庭方面的因素

留守儿童长期与父母分离，亲情上得不到安慰，缺乏责任感和安全感。甚至和同龄人进行对比，将对父母外出工作的不理解转化成怨恨父母，不懂得父母的良苦用心其实也是为了孩子的健康成長。加之监护人一般都是老一辈的爷爷或者奶奶，他们的文化程度、教育方式、教育理念都不同，对留守儿童产生了极大的影响。隔代教育理念往往是过度保护的、溺爱的，会造成儿童孤僻、任性、撒谎不诚实守信。心理问题和不良品德。比如，爷爷奶奶在对金钱的使用方面是非常节约的，但是小孩可能跟同学相比较，也想买一个自己喜欢的玩具，就不得不撒谎，不讲诚信以骗取监护人的信任。长此以往，儿童尝到了甜头，会将骗取监护人的信任变成一种习惯，久而久之，形成了不讲诚信的品德，这样的坏习惯会影响留守儿童的心理和以后的长远发展，对他整个人生造成不利的影响。

（三）学校方面的因素

在家庭中不能解决的问题，监护人和父母往往把问题的解决留给学校，期待学校能够给予帮助和引导。希望通过学校的集体感和日常的教育、德育工作、以帮助学生养成诚实的品德。但是学校方面也是心有余而力不足，老师有太多的教学压力和管理压力，班级人员太多，老师没有太多的精力去深入关心每个孩子的不同状况。加之农村中小学教育师资力量薄弱，并没有专门的心理辅导老师，班主任和其他科任老师在心理学方面的知识和能力也相对薄弱，所以不能给予儿童及时的帮助和疏导。当前教育还是集中于传统教育模式，老师把大量的工作放在学生的分数上，希望学生能够考一个更好的学校，所以对于成绩不理想，行为表现差的学生，往往忽视掉了学生诚实品德的教育问题，由此行为和心理上得不到及时的矫正。

（四）社会方面的因素

我国经济不断的发展，越来越多的青年劳动力从农村走向城市，农村留守儿童的群体越来越壮大。并且农村留守儿童也是随着经济转型而出现的产物，社会不良风气的影响也会给农村留守儿童带来负面的作用。手机游戏的蔓延让留守儿童没有自控能力，沉溺于游戏无法自拔，影响到生活和学习，进而影响的孩子的心理健康和发展。再比如一些与当前主流文化相悖的文化给儿童造成了不正确的价值观和审美观，这些不利因素也同样在影响留守儿童的品德养成和心理健康。

二、培养留守儿童诚实品德的有效策略

（一）家庭方面加强亲情关怀，以家庭教育为基础

家庭始终是孩子成长的摇篮，家长是孩子的启蒙老师，他们对于孩子的个性和人格发展，起着重要的影响作用。所以要将家庭教育放在首位，让他们意识到诚实品德教育对一个孩子的成长有多么重要，让他们意识到不仅要重视孩子的物质生活，更要重视孩子的精神世界。在给孩子提供丰富的物质生活时，更要关注孩子的德智体美劳等全面发展。

（二）转变教育观念，发挥学校教育的主导作用

学校始终是一个孩子成长的主阵地，是儿童呆的时间最久，受到影响最多的地方，为了培养留守儿童的诚实品德，学校应该从以下几个方面采取措：如，教师在教学活动中贯穿思想道德的教育，担负起重任。根据儿童的心理和身心发展特点，个别孩子的诚实守信问题展开教学和实践，加强与儿童的情感交流，增强集体荣誉感，使他们在学习知识的同时，培养诚实守信的美德。比如老师可以采取心理团体辅导的游戏，让孩子意识到习惯养成的重要性，好的习惯需要长期培养，一个坏的习惯将影响终身；其次，学校应该加强农村硬件设施建设，加强教育资源的投入，特别是加强心理师资力量的建设，让学生能够有一个心理疏导的地方，和导师，及时解决心理问题。例如我校的“收集关于诚信的名人名言”，“诚信故事汇”，“诚信之心评选”，由学生自主管理的“诚信小超市”等活动效果非常好；最后特别是班主任要转变教育观念，用真正的大爱去呵护留守儿童的心灵。班主任要做好留守儿童教育的工作计划和方案，在日常生活和工作中给予关怀，用温暖去抚慰，爱护。比如照顾孩子的生活起居，帮他们解决生活中的困难，将其对父母的依赖转移到对老师身上，可以开展结对帮扶活动，让每位老师都能够关注一两名问题学生。将留守儿童视为亲人，贴近她的心灵，走下讲台，了解孩子的所思所想，有针对性的进行交流，用真诚和坚持打开学生的心扉，加强信任。同时要积极与监护人和父母沟通，让家校共同承担起责任，慢慢的转变学生的心理和品德问题。

三、结语

留守儿童的品德诚实培养工作，不是一蹴而就的，需要社会，家庭，学校，儿童自身共同合力起来，通过日常生活中的一件件小事，通过长久的坚持才能得到改变，最终成就一个品德高尚，健康成长的人。

参考文献：

[1]关于我国农村教育发展路向的再探讨[J]. 葛新斌. 中国农业大学学报（社会科学版）. 2015（01）