小议如何培养小学生的英语学习兴趣

雍岗

摘要：英语是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具。因此，作为小学英语教师，在日常教学中，要多鼓励多表扬，同时运用游戏教学，设计各种有趣的课后作业和课外活动，不断培养学生的学习兴趣。

关键词：表扬鼓励，游戏教学，全英教学，课外作业

人们常说，兴趣是最好的老师。特别是对于小学生而言，三年级起始阶段，培养学生的的英语学习兴趣显得尤为重要。那如何培养学生的英语学习兴趣呢？笔者从事小学英语教学工作已有多年，下面就结合自身教学经验，具体谈谈培养小学生英语学习兴趣的有效方法：

一、多鼓励多表扬，激发小学生的学习兴趣

“人性最深切的本质是被人赏识的渴望。”基于这种渴望，人总是喜欢表扬和鼓励， 因为表扬和鼓励总会激起愉悦的情感体验，令表扬者信心十足。这一点在小学生身上表现得尤为突出，因为小学生还缺少对自己行为的分析、判断能力，他们主要依赖于成人的评价来指导、控制自己的行为，所以无论学生回答是否完美、完整，只要他敢举行，勇于开口说，教师就要予以鼓励。如“You'regreat！ Very good！ Good job！”等诸如此类的激励性语言， 使学生既敢说，又体验到被赏识的快乐。特别是三年级学生刚学习英语的时候，作为一种新的语言交际工具，因为学生不太懂音标等知识，大多学生不知道怎么说，课常上回答问题，都不怎么积极主动，生怕说错引来同学们的嘲笑。因此，教师应该多鼓励，多表扬胆大的学生，时间久了，学生也就有了学习的兴趣。

二、运用游戏教学，提高小学生的学习兴趣

爱玩是孩子的天性，其实不论那类课堂活动中，学生最喜欢做的一件事就是玩游戏。因此，教师不妨把游戏活动设计到英语课堂教学中，让学生在玩中学，学中玩。小学三年级英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果他们对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习英语单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使他们的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发他们的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。如笔者在教学英语单词时，经常组织学生玩“萝卜蹲”的游戏，即把要学习的英语单词做成卡片，分别让不同的学生戴在头上，然后让学生在毫无准备的情况下，边读单词，边做动作。如在教学四年级上册第2单元bag， pencil， pen， book ，ruler等单词时，第一个同学边做下蹲的动作边说，“bag蹲，bag蹲，bag蹲完，book蹲”，然后头戴“book”的同学就要赶紧接上说“book蹲，book蹲，book蹲完，……蹲”，接的同学是随机性，只要是课常学习的单词。这样让学生在学习单词时，就不觉得那么枯燥无味了。又如，在学习短文时，可以组织学生用英语进行情景剧表演等，总之，课堂上要善于组织形式多样的游戏活动，一方面活跃课堂气氛，另一方面，激发学生的学习兴趣。

三、全英教学，培养小学生的学習兴趣

学习英语的最终目的是什么？不是为了应付考试，而是为了用于日常交际。但在实际教学中，我们往往都只注重写和记，而并不注重说的训练。曾有同事开玩笑说，如果把班上英语成绩最差的学生放到美国，不出一月，他的英语成绩肯定能上去。其实，任何一种语言的学习，就需要语境的依托。我们常说，环境很重要，环境可以造就一切。因此，课堂教学中，教师不妨试着给学生创造一种学习英语的环境，采用全英教学，用自己的这种教学方式影响和鼓励学生把学到的英语知识大胆地说出来。作英语教师多年以后，大家可能都深有体会，当我们总是半汉半英进行课堂教学，时间久了，大部分学生可能都会用汉语标记英语单词的读法。甚至，我们的学生，英语口语还具有浓重的地方口音。因此，作为教师，不要认为小学生年龄还小，运用全英教学他们不适应。

四、设计和开展多种难易适度的课外活动和形式多变的课外作业

让学生喜欢的、乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍，在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。如笔者在实际教学中，根据不同年级、不同能力的学生，设计了几种课外作业。三年级的学生刚刚接触英语，天性好奇的他们兴趣很浓，积极性很高，学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理特点，笔者布置的课外作业是把当天学会的英语单词或名子或儿歌，回家后说给爸爸妈妈或同伴听，第二天告诉笔者，家长和好朋友是怎样表扬他们的；四五年级的学生有了一定的英语基础，笔者布置的课外作业是，录下自己读的最好的课文和唱的最好的歌曲，在班上公开评比出录制效果最棒的学生。这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的，有一种成就感。苏霍姆林斯基说："成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。"这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另一方面也为下一步的学习打下了兴趣的基础。同时，为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，我们还可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变"要我学"为"我要学"，进而长久保持其对英语学习的兴趣。如笔者作为年级组长，每学期总会组织全校学生，开展英语口语交流比赛活动，让学生扮演不同的角色，用英语表演各种情景剧。同时，笔者鼓励学生，要经常参加学校组织的各种英语兴趣小组活动，并利用假期，让爸母带领外出游玩，并主动与国外友人用英语交谈，让学生在各种活动中，充分发挥自己的才能，把学到的英语知识运用到生活的方方面面。