简笔画和小学英语教学

刘荣

摘要：简笔画教学作为英语课堂教学的一种方式，他简洁、形象的画面，可以创造愉快和谐的课堂气氛，激发小学生的兴趣，从而促进小学外语教学，文章分析了简笔画的特点，详细阐述了简笔画在小学英语教学的重要作用及具体运用，并指出了使用简笔画应注意的问题。

关键词：简笔画；小学英语教学；高效

简笔画最早是英语教学法专家查兹博士和吉伯逊女士创造的。它的英文写法是：Stick Figures，是一种直观教具。

一、简笔画有如下特点

1、简洁性。简笔画作画原则“宁少勿多，宁直不弯，宁简不繁。”即能用一笔不用两笔，只要掌握了简笔画的绘画原则人人都可以学会它。这样可以大大提高课堂教学效率。

2、趣味性。英语听说读写离不开操练，许多时候机械操练会让他们觉得索然无味，注意力容易分散，对于小学生来说，凡是生动、具体、形象、色彩鲜艳的对象容易引起他们的注意。这样，一堂原本枯燥乏味的变得生动有趣。

3、整体性。英语教学要求是以词带句，以句学词，互相渗透，反复循环，牢固掌握。所以在学习单词中不能只学单词，应该注重创设情境，结合情景教学，有利于教学水平的提高，利用简笔画来创设情景的最好的教学方法。

4、广泛性。简笔画使用起来简单方便，无论介绍，复习，练习都可以适当加入简笔画，有助于理解。如果运用得体，可起到事半功倍的作用。

二、 简笔画的作用在小学英语教学中的作用主要表现在以下几个方面：

1、简笔画简练、概括。简笔画是每个教师都能掌握的一种教学手段。简笔画极富生动性，学生在看到栩栩如生的画面瞬间出现在黑板上的时候，往往会发出一片惊叹之声。这时学生的各种感官处于最佳状态，其教学效果是不言而喻的。

2、创设情景。为教师的“教”和学生的“学”提供丰富的语言情景，有利于提高学生的语言交流能力。中国小学生学习英语缺乏语言环境，往往是教师讲得多，学生练得少，使教学变得枯燥无味。适当地使用简笔画能让学生“离开”课本，把语言的知识性和交流性综合起来，有助于调动非智力因素为教学服务。

3、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给英语课堂增加艺术的魅力。兴趣是做好一切活动的内部动力。只有热爱所学科目才有学好这门学科目的动机，才能在学习过程中克服困难，才能激活人的思维。

4、有利于开发学生智力，诱导学生积极思维，产生丰富联想和想象，使学生活泼又主动地学习。简笔画配合英语教学适合青少年的学习心理，可激发他们的学习动机，引起强烈的情绪感染与学习兴趣。简笔画使学生注意力集中，有利于培养学生的能力和开发学生的智力。使学生的思维活动随着教师所作的简笔画一步一步深入下去，避免教师一味的“灌输”。变学生被动的接受过程为主动的学习过程。

5、有利于检测学生知识掌握情况与灵活运用的程度，提高学生的动手写的能力。测试的题型多种多样，看图（即简笔画）完成对话之类的题型是诸多好题型之一，他具有综合考察，灵活多变等特点，很受师生们的青睐，他能很好地检测出学生对重要句型、语言点熟练掌握及灵活运用的程度，也很好地训练了学生动手写的能力。

三、 简笔画在小学英语教学中的运用

1、词汇教学

1.1简笔画用来教授新词。有很多词用英语表达较为烦琐，又不可能将实物都带进教室，而简笔画能解决这一难题。通过简笔画形象、生动地把事物展示在学生面前，既可活跃课堂气愤，调动学生积极性，又可大大加深记忆。

1.2用于区别近义词或词组。容易混淆的词不仅要学生头疼，而且困扰着老师如何去将其由难化简，如果使用形象生动的简笔画破同异，那么学生看得清，学得快，记得深。

1.3在教授某些形容词的反义词，用简笔画可以以充分调动学生视觉功能，使学生从直观上产生对比联想，这样既学得活又记得牢。

1.4区分介词。当教方位名词in，on，behind，under等，我通过简笔画设置情景，以问答的形式教学。

2、句型教学

《义务教育小学教材》中的句型和对话的操练常常用MMC三级操练形式，即机械操练，有意义操练和交际性操练。要能运用所学语言进行交际，首先要组织好机械操练，而这级操练往往比较枯燥。如配上简笔画，操练就容易得多，效果也好得多。

3、用简笔画教课文

课文教学同样可以用简笔画来辅助，把课文分成若干小段，将每小段附上一幅简笔画，整篇文章意思就显而易见，从而可以达到复述课文的目的，这样学生的视听双重享受，锻炼了听说能力。

四、课堂使用简笔画时应注意的几个问题

简笔画有这么多的好处，因而被国内外中小学外语教师广泛地运用，效果也不错，但是它不是唯一的方法，也并不是把英语教学的所有内容都用图形表示出来，所以在运用的过程中，不应该死搬硬套，应注意具体场合，课前充分考虑其是否合适，能起到什么效果，最好是配合其它教学方法使用。

1、应配合教學内容边讲边画，促进学生积极思维，引起他们的注意力，不能直接将其毫无联系的搬出来，没有对其进行讲解，就达不到预期效果。

2、简笔画应该形象准确，重点突出，情景幽默。否则，让学生看了半天都不知所云，让人啼笑皆非。

3、简笔画与其他教学手段配合使用。最好在学生在没有接触新内容之前使用.让学生最有效的接受知识，充分发挥简笔画的积极作用。

总之，简笔画是一种方便、易行、使用广泛、效果甚佳的创造语言环境与教学情景的家学技巧，是教师实现教学目的的总要手段之一。所以，担任入门阶段英语教学的教师必须具备这一技能，并熟练的应用于英语教学当中。