农村初中语文教学现状分析及策略

张勇

【摘 要】汉语是我们的母语，拥有深厚的文化底蕴，肩负着传承中华文化的重大责任。初中语文教学是初中教育的重要内容，也是汉语学习的重要途径，然而，由于我国城乡之间各方面差距较大，城市的教育投入与农村的教育投入完全不成正比，农村教育在教师资源和教学设施等方面均存在诸多不足，导致农村语文教学也存在诸多问题与不足，本文通过对农村初中语文教学现状的分析，在各个方面提出了改善策略，希望可以为广大教育工作者提供参考。

【关键词】农村初中；语文教学；策略；教学方式

语文，不言自明，是一门能够加强学生对母语学习的学科，能够帮助我们继承传统文化并将其发扬光大，所以这是每位学生都要学好的学科。在农村初中，因教育条件有限，语文教学水平也一直得不到提高，虽然随着社会的发展和进步，农村初中教学资源丰富了起来，语文教学水平也得到了很大提高，但与城市初中相比，仍存在巨大的差距，影响了素质教育在全国的推进脚步，不符合时代的发展需求，因此，探索能够提高农村语文教学水平的方法策略，提高农村语文教学水平是教育领域的当务之急。

一、农村初中语文教学现状

1.学生被动接受知识

素质教育要求教师将课堂还给学生，充分调动学生的学习自主性，在课堂中凸显学生的主体地位，教学方法的设定、教学内容的确定都应该围绕学生建立，有针对性地进行教学，提高学生的综合素质，让学生不仅能学会知识，还能发现知识、探索知识。但是在目前的农村初中语文教学中，教师在课堂上仍然沿用之前的传统教学方式，在课堂上占据主体地位，忽视了学生的自主学习兴趣，将知识直接灌输给学生，缺乏课堂互动，导致学生对语文的学习热情不高，难以提高学习效率。

2.教育理念需要完善

新的教育理念要求以学生发展为本，帮助学生提高综合素质，促进学生全面发展。这就要求教师在课堂上要培养学生听、说、读、写四项基本能力，让学生在日常阅读中不断挖掘积累写作素材，而不是在教材中寻找，以培养学生的自主学习能力。但是农村初中语文教学并没有做到这几点，在实际教学过程中，农村初中教师多采用灌输式教学法，不注重学生的发展，将语文教育局限在单纯的知识传授上，在课堂上缺乏与学生的互动，无法做到让学生全面发展，完全达不到新教育理念对学生的要求。

二、提高農村初中语文教学水平的策略

1.培养学生的学习兴趣

孔子有云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。阐述了兴趣对一个人学习的重要性，学生的学习兴趣对语文学习有重要意义，能够调动学生的自主学习性，提高语文学习效率。兴趣的养成需要良好的后天环境熏陶与培养，教师在进行语文教学时，要注重对学生学习兴趣的培养，引导学生明确学习目的，用生动的教学情境吸引学生注意，激发学生的学习兴趣。例如，在学习《罗布泊，消逝的仙湖》时，教师可以先为学生描述罗布泊之前的优美风景，将学生带入罗布泊的历史美丽风光之中，完成对教学情境的创设，激发学生对罗布泊曾经的优美景色的悠然神往，接下来话锋一转，为学生描述罗布泊的现状，激发出学生对罗布泊的怜惜，让学生深刻知晓教材的主题——爱护环境。通过创设教学情境，牢牢把握住了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃，学生对教材主题的理解也更加深刻，从而提高了学生的学习质量。

2.完善教师的教学方法

时代在不断变化，社会也在不断发展，教育事业也应该随着时代的脚步不断前进，在农村初中语文教学中，为了更好地提高学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，教师应完善自身的教育理念，丰富自身的教学方法，灵活运用各种教学方法针对性地进行语文教学。例如，在学习《雪》时，教师在教学时可以利用多媒体分别为学生展示江南的雪与北国的雪，通过图像让学生更加直观地感受、理解两地雪的意境，感受教材在描绘雪景时的情感。多媒体播放图片的方式能够让学生眼前一亮，吸引学生的注意力，让学生专注地听课，从而提高学生的语文学习效率。

3.发挥学生的主体地位

素质教育要求学生处于课堂的主体地位，教师要做的只是对学生进行引导和观察，语文教师在教学过程中，一定要避免之前灌输式的教学方式，主张让学生自己讨论、思考，在探索中提高学生的语文学习水平。例如，在学习《春酒》时，教师可以向学生提问，作者为什么在文章的最后说“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”让学生分组讨论。学生在讨论过程中各抒己见、相互交流，在交流中带着自己的思考，完成了对知识的探索与自主学习，从而提高学习效率。

三、总结

总之，在素质教育全面开展的今天，农村初中语文教师应努力更新教育理念，学习新的教学方式，充分利用好教学资源，针对性地进行语文教学，以全面提高农村初中语文的教学水平，使农村初中语文教学迎来自己的时代。

【参考文献】

[1]韦芳.新课改下农村初中语文教学现状分析[J].中学教学参考，2013（28）

[2]姚星灵.浅析农村初中语文教学现状与对策[J].全文版：教育科学，2016（2）

[3]史春艳.新背景下农村初中语文教学现状及应对措施[J].魅力中国，2014（26）