浅谈小学生识字教学

夏冰

【摘 要】 在教学中如何提高低年级学生的识字兴趣，是我们作为语文教师首先要考虑的问题。我们应当根据低年级儿童的年龄特征、认知程度、兴趣爱好等，采取多种形式的教学方法，引导学生做到自主识字，掌握识字的方法。

【关键词】激发兴趣；识字方法；鼓励

识字教学是小学低年级语文教学基础。识字量的多少不仅会影响到孩子日后的文化素质，甚至间接性的影响到孩子的其他各门功课的成绩。《小学语文课程標准》中明确提出要求：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉1600—1800个汉字。然而在实际教学中，尤其是家庭教育滞后的农村学校，教师面临着识字量大、学生易遗忘、学生发展程度不一等诸多难题，识字教学成为令教师头痛的教学难点。这就要求教师必须根据儿童的年龄特点，开展创新教学，想方设法激发学生的学习兴趣，提高教学的科学性和效率性。那么如何培养学生的识字兴趣呢？下面谈谈我几点粗浅的看法。

一、提高识字兴趣

兴趣是最好的老师。只有不断激发孩子的兴趣，他们才会主动地去学习。低年级学生好动活泼，注意力容易分散，集中注意力听讲的时间非常短。但是他们喜欢各种游戏、竞赛。教师要在教学中不失时机地让每一个学生发挥自己的想象，进行识字活动，既能提高他们识字能力，又可以培养他们的学习兴趣。

1.多媒体的教学。随着国家对农村均衡化发展的投入，农村学校已经配备了班班通等多媒体教学设备，教学硬件得到了前所未有的提高。班班通手段的运用，能丰富课堂教学情境，化难为易，激活学生思维，加深学生对教学内容的理解。老师根据学生求知欲强、兴趣广泛、有意注意时间短等身心特点，在识字教学中要充分发挥多媒体直观、灵活多样、内容丰富多彩的特点，提供真实、形象、生动的素材，强烈吸引学生的注意力，提高课堂教学的效率。例如：在教“看”字时可充分运用多媒体技术，把它的演变过程展现出来：利用动画人物把手搭在眼睛上往远看的画面；还有在教授“万”“方”时充分利用多媒体直观性的作用，可以让学生清晰地记住它们的笔顺，提高识字效率。多笔少点是低年级学生在识字写字过程中经常会出现的问题，运用多媒体，可有重点地指导学生写字。对于笔顺易错的字，可演示笔顺，给学生留下深刻的记忆。

2.做游戏把游戏引入课堂，让学生在丰富多彩的游戏中自主识字，寓教于乐。我利用多媒体课件设计“找朋友”“开火车”的识字组字游戏，对他们进行一些物质上的鼓励，这样不但调动了全班学生学习的积极性和主动性，还培养了他们的合作意识。在教学中我抓住低年级学生很好奇、好胜心也很强这些心理特征，将一些复杂的汉字变成浅而易懂的字谜，让学生猜中后再识字。这样既能使他们轻轻松松地识字，又能培养他们的识字兴趣，提高识字教学质量。教师平时要多收集孩子们喜欢玩的游戏，并把它们充分运用到我们的教学中。

二、教会识字方法

教学方法的新颖有趣和灵活多样，能充分吸引他们的注意力，激发他们对学习内容的好奇心。授之以鱼不如授之以渔，我们要指导学生正确识记字词的方法，从而达到事半功倍的效果。

1.比较法

由于小学生的辨别能力发展不完善，汉字的形近字又很多，学生一时难认出形近字。如：“编——遍”“谈——淡”“辩——辫”“恕——怒”等字，在教学中，将两个字的容易混淆部位用彩色笔标出来，进行比较，这样就可以给学生留下深刻的印象，使他们记得牢。

2.加减法

是对已学过的熟字进行笔画或偏旁的加减，得出要学的生字的方法。学生易学易记，又能延伸出一系列的汉字，巩固识字的效果。“日”字加一笔，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、目、旦、旧等。合体字既可以用部件相加的方法识字记形，如“木子李，禾乃秀，禾日香，雨田雷、雨相霜、雨包雹”等，又可以用已学过的字减部件的方法：“球减去王是求”“枝减去木是支”“灯减去火是丁”等。

3.换一换

是把一个字的偏旁换成另一个偏旁变成新字，考验了学生的思维能力。虽然难度稍大，但是学生们也很喜欢。例如：“偏”把“亻”换成“纟”就变成了“编”，“眼”把“目”换成“足”字旁就变成了“跟着”的“跟”，还可以变成“树根”的“根”。

三、多表扬鼓励

儿童的好胜心强、自尊心强、好表现自己。我安排让学生当小老师，利用自己的识字方法来教其他学生，充分发挥他们的积极性，效果也十分的明显。这种方法既锻炼了部分学生，又可以帮助后进生，同时让后进生也能意识到只要努力自己也可以到讲台上去当小老师。如此：全班的学习劲头都非常足。低年级学生活泼好动是他们的天性，只要老师一表扬，便欢欣鼓舞，注意力特别集中；如果受到批评，便会垂头丧气，听课时三心二意。因此，教师在课堂教学中，应以表扬、鼓励性的语言为主。学生回答得好，我会让竖起大拇指：“你真棒！你真厉害！”受到表扬的学生一脸得意，没有受到表扬的学生一脸羡慕，他们学习的积极性自然而言地被调动起来了。

四、联系生活

有人说生活是我们认识社会的最好舞台，那么生活也是我们识字的最佳场所。怎样将识字与生活接洽起来呢？首先，要利用学生生活中的有利条件，引起识字的兴趣。比如：《小学生守则》《中小学生日常行动规范》、课程表、学校的校训等，都是学生识字的教材。还有我们在学校的常规活动：国旗下的讲话、晨会、班级队会等。在活动中贯穿我们的汉字，不仅丰富了活动，还提高了学生识记汉字的能力。

总而言之，我认为识字教学的方法有很多，在课堂上，老师要创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，运用多种的教学手段，帮助学生识字。在日常生活中，老师要引导学生做识字的有心人，让他们去想各种各样巧妙的方法识字，还要多多鼓励孩子，逐步培养学生识字的兴趣和识字能力。