积跬步至千里汇小流成江河

徐曼利

小学是学习英语的起步阶段，英语作为一门外语，在学习难度和方法上都不同于汉语的学习。英语的学习是一个新的开始，需要好的方法来引导。单词作为构成英语学习的基本单元，教学时应该有专门有效的方法，从而提高学生的学习效率。

一、英语字母为教学基础

单词是由英语字母构成的，所以在小学英语单词教学前期，应该先教会学生掌握26个英语字母。学什么都不可能一蹴而就，而需要从基础开始学起，而英语字母就是英语单词学习的基础。老师在英语字母教学时，应该应用多种方法使学生记住26个字母，从而为单词的学习打下基础，使单词的学习变得更加简单。在字母教学的时候，老师也可以借助一些教学手段，比如简单的字母歌，让学生唱歌记忆字母，也可以引导学生联想记忆字母，将每个字母变成容易记住的物品，这样更方便记忆。在字母记忆完成过后，再开始单词的教学，让字母和单词紧密联系，而不是简单粗暴地直接开始单词的记忆。我相信，有了字母记忆的基础，单词的记忆也会变得简单一些。

二、直观教学

英语单词教学中最常用的一种教学方法就是直观教学，直观教学在很多课程的教学中都能用到。在小学英语单词教学时，利用实物、图片或者多媒体等手段，让学生将英语单词和它代表的含义联系起来，从而记住这个单词。比如在学习日常生活中的物品时，可以拿出实物来帮助学生进行记忆，加深对单词的印象。在学习五官时，就可以指着自己的五官来进行记忆。还有一些动作类的词语，可以通过学生或老师的动作来进行记忆。方式不一样，但最终目的就是让学生对这个单词有一个直观的感受，清楚知道它到底代表什么，从而直接记忆。小学英语单词教学中不同的单词都可以运用直观教学来帮助学生记忆，不过有时候直观教学对于一些复杂的词语没办法完美地阐释，就需要利用其他教学方法了。

三、情境教学

在直观教学无法完美阐释一些单词时，老师就可以选择情境教学的方式。比如说在讲到人的心情时，老师就可以设置一些情境来展示不同的心情，开心的、难过的，抑或是喜悦的，将学生带入这些情境中，从而加深对这些单词的记忆。还可以通过现实真实场景的模拟，比如邀请两个学生来进行角色扮演，让他们在设定的情境里，用所学的单词来进行对话交流，这也是一种记忆的方式。当一件事能让人走进去，一个情境能让人感兴趣，那你肯定能记住。当然对于情境的设定还是需要讲究方式和方法的，需要贴近生活，更要让学生理解，毕竟是小孩子，理解能力还存在一定的限度，一个比较合适的情境也是大有裨益的。对于小学英语单词的教学，不能过于枯燥，情境教学更像是一种调剂，既能让学生放松，还能提高学习效率，值得在小学英语单词教学中尝试。

四、单词游戏

每个孩子都是喜欢玩耍的，枯燥的课堂往往吸引不了学生，但一个简单的游戏却可以做到。在其他课程的教学过程中也可以发现，学生总是对游戏特别关注，而且他们总是充分投入到游戏中去。在小学英语单词教学中，也可以通过开展一些单词类的游戏，来激起孩子学英语的乐趣。单词接龙游戏，可以考验同学们单词的记忆能力，还能考验学生的反应能力。单词接龙这样一个简单的游戏，可以让班上的同学都参与进来，还能将所教过的单词复习和巩固一遍，在单词教学过程中，值得应用。单词拼写游戏，通过不断书写，加深对单词的印象，不仅仅只是动口，更是动手。单词记忆中重要的一环就是书写，通过邀请学生来进行单词拼写游戏，让他们自己主动去记忆，也是单词教学的一种手段。单词造句游戏，通过造句将一个个单词理解记忆，用自己感兴趣的词语造句子，也是对单词的灵活应用，这也是一种方法。在小学英语单词教学时，游戏的引入其实不耽误上课的进程，一個简单的游戏，也许会花掉几十分钟的时间，但它的价值，却比你直接上课更大。英语教学中将游戏作为一种教学手段，有时候比刻板的传统的教学方法更有益于单词的教学。

五、兴趣和自信

俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果你对一件事没有任何兴趣，即使给了你再好的方法，你也学不好。在小学英语单词教学过程中，老师应该通过不同的方式来增加学生的兴趣，比如动听的英文歌，好看的英语动漫，抑或是好看的图片或者画面。在日常生活中，我们总是对那些好听的歌、好看的电视剧感兴趣，所以在英语教学时，不能一开始就强迫学生去接受英语，不能强硬地告诉他们，他们必须学这些东西，而是在教学开始前引起他们的兴趣，从而让他们主动去学。有兴趣还不够，还需要培养学生的自信心。目前中国的英语教学多数还是哑巴英语，也许这个单词你能写出来，却没办法读出来，你总是怕别人笑话你，怕自己读错了，久而久之就真的成了哑巴。所以老师在英语单词教学时，应该鼓励学生将单词大声地读出来，错了也不要紧，重要的是张开口。老师应该注意，时刻鼓励同学，以提高学生的自信心，可以通过一些简单的奖励来激励学生。教学并不是一味地灌输，而是让学生自己去学，并且能自信地表达，所以在日常教学中，兴趣和自信的培养也很重要。

小学是学习英语比较关键的阶段，作为一个起步阶段，只有在这个阶段打好坚实的基础，才能让以后的学习变得更加容易。单词教学作为英语学习的基本单元，更应该重视。老师在单词教学过程中，首先应该把英语字母记忆的基础打好，才能开始英语单词的教学。进行英语单词教学时，应该先培养学生的兴趣，通过一些方法和手段来引导学生主动去学习。在教学过程中，老师可以通过直观教学、情境教学、单词游戏等方式来配合常规教学手段加深记忆，后期通过一些鼓励手段，让学生主动自信地将英语单词说出来，这才是英语教学的目的。记忆并不是重点，重要的是能够自信地表达，我相信这才是小学英语单词教学的意义。

【作者单位：宿迁市实验小学黄河分校 江苏】