微课多样化教学形式在小学数学教学中的应用研究

易玲

摘要：随着教育体制的不断改革，在当前的小学数学教学过程当中利用微课教学能够有效提升小学数学的教学质量。本文就以小学数学教学中存在的问题为切入点，探究微课多样化教学形式在小学数学教学当中的应用。

关键词：微课；多样化教学；小学数学；应用

引言：

微课是指运用信息技术按照学生的认知规律，将相应的知识点以碎片化的形式呈现到学生的眼前。通过微课这种教学方式能够结合学生的学习特点及个性需要以实现针对教学，有效提升小学数学的教学质量。将微课应用到小学数学课堂中，有效激发学生的学习兴趣，以充分发挥学生的想象力有效提高小学数学的教学质量。

一、微课教学概述

微课的主要特点是其教学时间相对较短，相对于传统课堂的泛泛教育，微课的教学内容相对较少，且其教学内容更具有针对性。利用微课教学其主题鲜明，类型多样，结构紧凑，能够通过真实具体的教学形式，增强学生的学习效果。另一个方面则是微课教学具有很强的趣味性，能够充分调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，让学生积极主动的参与到课堂当中，且能够结合相应的教学视频，有效增强学生预习，复习两个过程，有效培养学生的解题能力和数学素养。

二、小学数学教学中存在的问题

在现阶段的小学数学教学过程当中，由于受传统教学观念的限制，导致小学数学课堂的趣味性缺失，难以有效激发学生的学习兴趣，难以让学生积极主动的参与到到课堂当中，以全面加强对学生的素质教育工作。在当前的小学数学教学工作当中，由于受到教学课时，教学资源等多方面的限制，进而难以达到小学数学的教学需求，难以全面提高小学数学的教学效果。一方面则是在当前的教育体制下，学生的学习过程较为被动，学生的主体地位被忽视，且传统的教学方式难以有效培养学生的自主学习能力，难以全面加强对学生的素质教育工作[1]。另一方面则是当前的小学数学教学模式过于单一且缺乏创新，培养出来的学生难以适应当代社会发展需求。因而在当前的小学数学教学过程当中，则需要加强教学改革，以不断创新教学方式，有效培养学生的数学素养和数学思维，以进一步提高小学数学的教学质量。

三、微课教学在小学数学教学中应用的意义

在小学数学教学过程当中，应用微课能够提高学生的学习能力，有效激发学生的学习兴趣，讓学生借助相应的教学视频，将知识点与具体的实物结合，有效培养学生的画图意识，不断增强学生的数学解题能力。如在计算长方形面积时，教师在录制微课视频时，可以借助黑板，课桌等实物进行举例分析，让学生在学会测量长度的同时，能够学会运用长方形的面积公式。同时在小学数学教学过程当中，利用微课教学视频能够降低学生的学习难度，让学生能够准确把握知识点。同时，在教学过程中需要帮助学生结合其学习的内容有效加强知识点之间的联系，以通过针对性的学习，帮助学生加强基础知识的学习，进而有效推动教育事业的发展。

四、微课教学在小学数学教学中的应用建议

（一）选择合适的教学内容

在小学数学教学过程当中，为了有效增强学生的学习效果，则需要结合学生学习的重难点以针对性的教学。因而在实际教学过程当中则要求教师能够选择合适的教学内容，以充分利用相应的教学资源，达到事半功倍的效果，有效提高小学数学教学效果。因而在制作相应的教学视频时，教师可以结合信息技术，通过制作动画，ppt等多种方式有效增强教学的趣味性，且能够结合学生的学习特点和认知规律不断创新其教学方式，有效激发学生的学习兴趣[2]。如在分数的学习过程当中，为了帮助学生掌握分数，且能够掌握分数比大小的方法。在制作教学视频时，教师可以通过计算，举例等多种方式有效加强学生对分数的认识。如1/5和1/2比大小。将长度相同的两条线段进行分割，一条线段分为两份，另一条线段分为五份，让学生进行比较。同样，教师也可以借助实际生活来举例。现在小明一共有10颗糖果，他糖果总数的1/5是多少？1/2是多少？通过具体的数字，让学生学会应用分数。

（二）结合学生的实际情况

在利用微课进行小学数学教学的过程当中，则要求教师能够充分考虑到不同学生的学习情况和学习能力，从学生的自身情况出发，有效加强与学生之间的沟通交流，进而了解学生的学习情况和学习习惯，在制作微课教学内容的过程当中能够充分考虑到每一位学生的具体情况来制作教学课件。如在圆锥体积的教学过程当中，由于部分学生没有完全掌握圆锥侧面积计算的方式，在圆锥体积计算的过程当中难以跟上教师的进度。在制作教学课件的过程当中，教师可以适当引入圆锥侧面积计算公式，通过相应的例题有效加强学生对圆锥侧面积公式的理解和记忆，并掌握圆锥侧面积的计算方法，进而保障圆锥体积计算教学工作能够顺利开展。除此之外，在小学数学微课教学过程当中，还要求教师能够明确其教学目的，按照其教学任务以科学合理的制定教学方案，尽可能简化教学内容，突出教学重点，使得学生能够更加容易的掌握知识点，有效提升小学数学的教学质量。

五、结束语

总之，在小学数学教学过程当中，对教师提出了更高的要求，在教学的前期能够充分考虑到学生的个体差异，结合学生学习特点来制定相应的教学视频，有效加强学生的预习和巩固复习工作。同时，在微课教学的过程当中，还需要教师能够在传统教学方法的基础上以进一步创新发展，结合学生的实际情况，选择合适的教学资源，以充分发挥微课教学优势，全面加强小学数学的素质教育工作。

参考文献：

[1]廖章裕. 微课多样化教学形式对提高数学教学效果的作用研究[J]. 教育现代化，2017，4（41）：207-208.

[2]张嘉文，王璨璨. 小学数学微课设计研究[J]. 数学教学通讯，2018（22）：57-58.