探究式学习在初中物理教学中应用的几点体会

胡曙光

摘要：隨着素质教育的不断深入，传统应试教育就被舍弃，现代教师要积极的采用新的教学模式引导学生学习。而探究式学习就是一种可以有效增强学生素质的教育模式，在教学中有着十分显著的作用。本文首先将分析探究式学习的特征，详细阐述在初中物理教学中应用探究式学习的具体措施，希望可以为广大初中物理教师提供有用的参考。

关键词：初中物理；课堂教学；探究式学习；具体措施

探究式学习是一种基于传统教学方法的教学新模式，可以有效的避免传统教学方法中的弊端，建立一种学生自主学习的良好环境。学生通过自主探究式学习，可以充分锻炼学生的思维能力，培养学生发现、分析以及解决问题的能力，激发学生对物理的学习兴趣，使学生可以积极的配合教师的引导进行学习，促进学生的全面发展。

一、探究式学习的特征分析

在物理教学中开展探究式学习，要充分发挥学生的主体地位，使学生可以积极主动的参与到学习之中，引导学生开展探究性的学习，使学生可以获取丰富的知识，还可以充分锻炼学生的探究能力，提升学生的实践水平。

（一）引导学生学习探究方法

“授之以鱼不如授之以渔”，教师在教学中不光要使学生掌握各种知识，还要使学生掌握正确的学习方法，通过引导学生不断的探究和练习各种物理问题，就可以使学生掌握最好的解决方法，学生通过多次的探究，就可以更快更好的找到最佳方法，还可以将探究的过程应用到其他的问题之中。特别是物理学科中有着很多的理论以及原理，教师不仅要让学生熟练掌握这些理论知识，还要让学生可以熟练的进行运用，从而形成独立的思维方式，充分锻炼学生的创新能力。

（二）帮助学生记忆各种知识点

在物理教学中，有很多需要记忆的部分，教师就要帮助学生形成“记忆组块”。通过探究性学习，可以帮助学生更好的记忆探究过程中学习的各种知识，还可以使学生掌握自己所发现的方法。由于物理知识有着很多原理、概念以及规律，这就需要教师可以有效的引导学生去记忆，帮助学生探究性的学习各种物理知识，教会学生正确的学习方法，使学生能够养成对物理的学习兴趣[1]。

（三）锻炼学生的思维能力

开展探究式学习可以有效的锻炼学生的思维能力，使学生在遇到各种问题时，可以进行自主的独立思考，通过探究问题找到正确的做法，并将错误的做法舍弃，使学生能够在面对物理问题时，可以通过自己所学的知识去解决问题。并且，假设是探究式学习的基础，通过引导学生探究，不仅可以有效锻炼学生的逻辑思维，还可以增强学生的形象思维，充分激发学生的创造力。

二、初中物理教学中应用探究式学习的具体措施

（一）启发学生提出问题，利用实验进行验证

在引导学生探究式学习的过程中，教师不仅要教授学生各种相关知识，而是要让学生可以通过学习，发现其中所涉及的各种问题，然后再引导学生思考这些问题。教师可以通过为学生提供各种实验工具，帮助学生进行实验，引导学生自主的完成学习，从中获取需要的知识。例如，在教学《物体的浮沉条件及应用》（人教版物理八年级下册）这一课时，教师就要引导学生发现其中潜藏的问题，并鼓励学生根据自己的学习经验对问题的答案进行假设，然后教师利用事前准备好的各种实验用品，帮助学生进行实验，使学生可以对假设的答案进行验证。教师需要在学生的实验过程中，鼓励学生去“大胆假设，小心求证”，使其他学生也可以积极的参与到实验探究活动之中。通过这样的方式开展教学，可以更好的帮助学生发现学习中出现的错误，使学生可以自己找到正确的答案[2]。

（二）引导学生积极的进行分析讨论

在学生完成相关的物理实验之后，教师要注重引导学生将实验中获取的各种数据资料进行整理与分析，使学生可以得出正确的结论。并且，教师在教学中要提醒学生将实验的结果与之前的假设进行对比，这样就可以充分的验证自己的假设的正确性。例如在教学《动能和势能》（人教版物理八年级下册）这一课时，教师在引导学生完成相关的实验之后，还要提醒学生对其中的各种数据资料进行详细的分析，还要对实验中的各种情况进行整理归纳，并且对实验的最终结论进行科学合理的解释，使学生能够明白其中的“道理”。并且，还要引导学生共同讨论实验的结果，积极对比各自的假设，互相之间查漏补缺，促进全体学生共同进步。

（三）及时给予学生评价与鼓励

由于初中学生正处于心理和生理的快速发育阶段，这就使得他们有着很强的逆反心理。这就需要初中物理教师在引导学生进行探究式学习的过程中，要及时给予学生评价与鼓励，树立学生的学习自信心。比如，学生在完成有关实验之后，教师需要根据学生的实验结果进行公平、公正的评价，在学生出现错误的时候，教师要引导学生自主思考，帮助学生自己发现错误。同时，对学生正确的答案，教师也要避免过度表扬，要注意适度。并且，在探究式学习中虽然学生占据主导地位，但是教师的引导作用仍然是十分重要，并且教师在其中的作用反而会更加巨大，这就需要教师可以改善教学思路，积极的探索好的探究式教学方法，提升学生探究式学习的质量。

三、结束语

总而言之，教师开展探究性学习，需要尊重学生的主体地位，积极的引导学生开展自主学习，还可以提升学生的学习兴趣。而教师需要在教学中及时的对学生进行评价和鼓励，树立学生学习物理的自信心，巧妙的给予学生启发，使学生可以改正出现的错误，从而更好的开展自主学习，使学生养成良好的自主学习习惯。

参考文献：

[1] 董世强. “自主、合作、探究”学习方式在初中物理教学中的应用[J]. 甘肃教育， 2017（1）：110-110.

[2] 唐琳. "探究合作"式学习模式在初中物理教学中的应用研究[J]. 文理导航， 2017（17）：27-27.