以人为本理念在小学班主任管理中的应用探析

苏国清 王梅

摘要：班主任的管理对学生的成长和发展有着深远的影响，小学阶段的学生心智还未成熟，思想较为单纯，生性好动，这给班主任的教育工作带来一定的难度和挑战，需要教师能够始终坚持以人为本的教育理念，确定学生的主体地位，帮助学生更好的成长。

关键词：以人为本；班主任；管理；措施

小学阶段是学生的起步阶段，班主任需要做好班级管理工作，尽心尽力地对待每一位学生，在日常的工作中要仔细的观察每一位学生的情况，对待学生要有足够的耐心和爱心，与学生建立良好的关系，采用新穎的教育方式，尊重每一位学生，促使学生能够实现全面发展。

一、小学班主任管理存在的问题

（一）忽视学生的主体位置

在小学的教学过程中，很多教师仍旧保留着传统的教育理念，未能认识到如今学生才占有课堂的主体地位。传统的教学模式无法满足新课程改革的标准和要求，不符合素质教育的教育理念，制约了学生的全面发展[1]。针对这一问题，班主任需要足够的重视，注重学生主人翁意识的提高和培养，让全班学生都能够积极主动地参与到班级管理中，并且能够在学习中逐渐成为学习的主人，掌握主动权。

（二）管理模式陈旧、单一

目前，仍旧有很多小学班主任采取的是传统的管理方法，按照学习成绩把学生分为三六九等，学习成绩较好的学生才能够担任班级干部，学习成绩较差的学生没有发挥其才能的地方，甚至还会被教师嘲讽，这非常不利于学生的发展，造成学生无法健康成长，严重降低了学生参与班级管理的热情和积极性。在目前信息化、现代化的社会中，教师需要采用更加先进、新颖的管理方法。

（三）忽视学生个性化培养

根据我国小学的教育情况来看，很多班主任未能全面了解并贯彻“以人为本”的教育理念，仍旧采用的都是一些填鸭式或灌输式的教育方法，只注重教学内容的讲解，忽视了学生个性化的培养，加上教师评价方式不够科学、合理，久而久之就造成学生出现厌倦心理，最终可能会出现逃学、逃课的情况。

二、以人文本理念在小学班主任管理中的应用措施

（一）营造良好的成长环境

班主任要经常与学生进行交流，让学生可以向班主任讲述其真实想法，能够跟班主任成为朋友。主要可以从以下几个方面入手：首先，班主任需要认识到，每一位学生都相当于是一颗小树苗，只有细心的呵护，关心学生，才能够保证学生能够健康茁壮的成长[2]。因此，教师必须要有足够的耐心、爱心，能够面面俱到，以平易近人的态度与学生相处；其次，小学阶段的学生天性爱玩，但也会有一些学生因为家庭或其他方面的影响，逐渐形成一种自卑、沉默、不爱交流的性格，针对这种性格的学生，班主任需要格外关注，让自己成为学生能够信赖的“第二家长”，为学生营造一个良好的环境，将教室打造成学生的“第二家庭”。

（二）实行全民化管理

以人为本的理念就是需要班主任在进行班级管理时要具有民主性，努力做到全民参与的管理模式，让全班学生都能够积极主动参与到班级管理中，主要可以从以下几点着手：首先，班主任需要建立健全班级选举制度，考核体系中不仅要参考学生的学习状态，还要考虑学生的责任意识、行为表现等，可以在全班进行问卷调查，让学生为班级干部进行评选和打分，让学生自己评选出合适的班级干部；其次，在确定好班委后，就需要建立一个监察小组。监察小组内的成员不能包括班委，需要从不是班委的学生中评选出来，监察小组负责监督班委的日常工作，保证班级管理体系的合理性和健全化；最后，要充分发挥学生的主体作用。虽然学生的年纪尚小，但是应具备了处理问题的能力，教师要给予学生足够的机会去解决问题。因此，教师可以让学生在班级活动中列举出最近出现的问题，制定合理的解决对策，并将其落实到班级事务中，无论是班干部，还是其他学生，都能够有事可做，尽可能减少闲散职位。同时，班主任可以根据实际情况制定管理模式，逐渐提高学生参与班级管理的积极性和主动性。

（三）建立健全评价体系

科学合理的评价体系，就需要足够尊重学生的个性，了解学生的个性化需求，无论是学生的性格、行为习惯，还是学生的学习特征。在班级管理的过程中，评价体系是不可缺少的一个重要环节，在进行评价时，教师需要明确和尊重学生的主体地位，以保证学生健康成长为目的，让学生能够在学习、管理班级的过程中培养自信心[3]。首先，班主任需要定期开展班会，班会的主题主要是围绕着如何促进学生的健康成长，让学生学会与他人交流与沟通，能够跟班主任和同学表达出自己真实的想法，保证每位学生都能够健康、快速的成长；其次，班主任要让学生成为班会、教育活动的组织者，让学生自己参与到管理工作中，利用学生的实践能力来贯彻以人为本的管理理念。

（四）尊重学生的个性差异

每个学生都是不同的，都拥有其特有的性格和特点。小学阶段的学生心智还未成熟，认知能力较差，但是成长的空间足够大，在成长过程中出现的差异也较大。学生的心思比较直白、简单，常会出现偏科的情况。此时，班主任就需要了解学生的实际情况，与其他任课教师进行交流，在上课期间细心观察学生的学习状态，分析造成学生偏科的主要原因。有些学生比较调皮，班主任不能一味地去指责，而是分析学生出现此类情况的原因，加强与家长的联系与沟通，制定切实可行的解决措施。教师也要多多鼓励和肯定学生，提高学生的自信心，让学生爱上学习、乐于学习。

（五）选择现代化的教育方式

如今，我国已经进入信息化、现代化的社会，要想保证班级管理能够始终贯彻以人文本的理念，就需要班主任选择、创新班级管理的方法，促使班级管理也能够紧随时代发展的脚步，实现班级管理的信息化、现代化。首先，班主任需要学习先进的班级管理理念和制度，借鉴多样化的管理方式，根据实际情况引用合理的管理方法，帮助学生更好地成长和进步；其次，班主任要关注时代的发展和变化，将新的理念和措施应用到班级管理中，促使班级管理工作能够与时俱进。

三、结束语

总而言之，班主任的管理工作对于学生的成长而言有着至关重要的作用，班主任需要全面了解学生的心理特点，为学生营造一个良好的成长环境，采用开明化的管理方式，建立健全评价体系，尊重每一位学生的个性差异，充分利用现代化的教育方式，将以人为本的教育理念真正应用到班级管理工作中。

参考文献：

[1]谭延庆.以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J/OL].学周刊，2018（31）：152-153[2018-12-04].