新课程背景下小学语文创新教学策略

陈燕

摘要：随着新课程改革的不断深入，为提升课堂质量，各科教师都在寻找创新高效的教学策略。语文是教育教学中的重点课程，如何有效激发学生们的语文学习兴趣，实现语文高效课堂，是小学语文教师不断探索的方向和前进的目标。本文将结合实际教学情况，对怎样制定小学语文创新教学策略进行简要论述。

关键词：小学语文；创新教学；教学策略

要想实现高效的语文课堂目标，教师首先要在课前精心备课，明确课堂培养方向，其次要能够着眼于学生们的发展情况，制定出行之有效的激趣方案，另外还要不断顺应新课程改革中的方案要求，樹立以生为本的教学观念，引导学生们开展合作探究。只有为学生们营造一个轻松自由的学习氛围，才能帮助学生们的语文学习水平不断得以提高。

一、有效备课，明确教学目标

教学目标是开展教学活动的出发点，课上的所有环节都需要围绕一个中心目标展开，在明确目标的指引下，会引发学生们的探究活动，课堂教学过程才会开展地更加顺利。新课程背景下，师生共同关注“三维目标”的教学效果，其中包括“知识与能力目标”、“过程与方法目标”、“情感态度与价值观目标”，为了使教学目标更加科学合理，教师要充分利用备课时间，对学生们的语文学习能力和教材内容进行细致地了解，要能够知晓学生们的薄弱环节是什么，教材中的重难点部分是什么，只有教师对教学主体和教学内容做到心中有数，才能使得目标的难易程度在学生们能够接受的范围内，从而使授课过程更具实效性。

例如在学习到《将相和》一课时，教师要在课前设计出如下教学目标：1.知识与技能目标：使学生们学会本课的10个生字，掌握“隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、拒绝、和氏壁、完璧归赵”等词语；在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。2.过程与方法目标：引导学生们通过自主学习、小组合作学习等方法高效习得本课知识内容。3.情感态度与价值观目标：理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质中到启示和教育。在明确目标的指引下，教师才能设计出行之有效的教学环节，引导学生们有的放矢地开展语文学习。

二、创设情境，激发学生兴趣

兴趣是一种积极的学习情感，是发展学生智力的重要心理条件，也是影响学生们学习效率的重要因素，它在学习活动中其中十分重要的作用。当学生们对某一学科产生浓厚兴趣时，他总是能够积极主动、心情愉悦地进行学习活动，进而达到最佳学习状态。因此，教师可以通过情境教学法，为学生们营造一个轻松自由的学习氛围，使他们能够以一个放松的心情，开展语文学习活动。情境教学的类型多种多样，比如：图像情境、音乐情境、活动情境、问题情境、语言情境等等，教师要能根据小学生们的兴趣爱好和教学内容，选择合适的情境材料，使学生们积极参与其中。

例如在学习到《草船借箭》一课时，考虑到小学生们对名著中人物和其故事情节的了解有限，如果直接引导学生们开始文章学习，可能会很难激发出学生们的探究兴趣，对此，教师可以提前为学生们搜集资料，比如“草船借箭”的相关影视片段，并通过多媒体为学生们播放出来。小学生们的好奇心强，更喜欢看这种鲜活灵动的视频资料，当学生们置身于视频情境中时，能够充分调动自己的视听感官，熟悉相关人物和故事大致情节，进而产生探究欲望。接着，教师再引导学生们走进课文学习，使学生们专注于文章理解。

三、以生为本，引导合作探究

在传统语文课上，大多是教师主动地讲，学生被动地听，教师习惯将知识点掰开了揉碎了传输给学生们，从而造成学生们的学习能动性不断降低。长此以往，学生会对教师产生依赖心理，将不再愿意主动地投入到思考活动中来，其思维能力、创新能力和交流表达能力也会随之下降。对此，教师要及时创新和完善教学策略，并树立以人为本的教学观念，引导学生们通过小组合作的学习模式，来对文章进行深入探究，以此提高学生们的活跃度，发挥学生们的主体作用。

例如在学习到《为中华之崛起而读书》一课时，教师可以细化知识点，设计相关问题，比如：章写了哪几件事？考虑“为中华之崛起而读书”是什么意思？是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？考虑周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同？在问题引导下，组织学生们开展合作学习，在组内交流探讨过程中，促使学生积极思考、自由表达、认真聆听，进而深化对文章的理解。

总而言之，在引导小学生们开展语文学习时，教师要与时俱进，不断创新教育教学策略，为学生们营造良好的学习氛围，不断调动学生们的积极性，进而切实提升其语文学习水平。

参考文献：

[1] 金海， 金玉姬. 浅谈小学语文高效课堂教学中提高学生参与意识的思考[C]// 世纪之星创新教育论坛. 2016.

[2] 王印惠. 改变高耗低能状况，构筑高效阅读课堂——浅谈提高小学高年级语文阅读教学有效性的措施和策略[J]. 西部素质教育， 2015， 1（18）：89-89.