四季

亲爱的家长朋友们，咱们上期节目和大家一起学习的《江南》，您学得怎么样，还记不记得当时提到的“情景再现”呢？今天，咱们通过《四季》这首诗的学习，重点让大家了解朗读技巧里的“情景再现”。

在和孩子一起读课文之前，家长可以和孩子一起说一说春、夏、秋、冬的特色，不同点说得越多越好，最好把这些不同点记录下来，等学完课文，我们可以像上一课做游戏那样，把这些不同填进诗里，看看能不能再做一次小诗人！

读《四季》——

一

情景再现。《四季》共四段文字，四段文字相同，语句相似。我们先让孩子自己朗读一遍，看看孩子是怎么理解的，有哪些不认识的字，对不认识的字完全可以通过书上的插图去自己猜想一下，家长不要立即告诉孩子，要有耐心。让孩子自己“想”出来，会增加他的“成就感”，也增强了学习兴趣。

有了看图“猜字”的过程，再朗读课文时，我们的脑海中就有了“画面感”——仿佛真的看到了“尖尖的草芽”“圆圆的荷叶”“弯弯的谷穗”“大肚子雪人”。这种“情景再现”式朗读，不仅增强了朗读的生动性、真实感，也使语言更富有感染力，通过这样的朗读还可以让孩子充分表达自己的感受。

二

情感把握。《四季》虽然是短短的四小段，但是朗读时也需要注意表情达意。如，“草芽尖尖”要读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可读出谦虚的感觉；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。我们在读的时候适当辅助一些动作姿态，可以更好地帮助理解文章。

三

延伸理解。为什么用尖尖的草芽，而不是绿草？小草刚刚从土里钻出来，尖尖的，是早春的时节。而当荷叶完全撑开的时候，正值盛夏。谷穗弯了，是不是生病了？当然不是，是成熟了。雪人的大肚子能挺多高？那要看小朋友们的本事了。

这课生词比较多，字的笔画比较复杂，爸爸妈妈们一定要多一点耐心，帮助孩子树立信心，做好向长篇课文学习的过渡。

感谢各位家长，咱们下期再见。