新课标背景下的高中生物教学创新

康瑞利 张凤弘

【内容摘要】随着我国中等教育的改革和发展进程加快，新课标也全面得到贯彻实施。在新课标背景下，高中生物教学应如何进行创新改革，以适应新课标对提升学生综合素质的要求，培养学生的创新能力，是每个高中生物教师都需要思考的问题。本文通过对新课标背景下的高中生物教学现状进行分析，探讨如何转变教学理念，探索高中生物新的教学模式，对高中生物教学进行创新发展，从而适应新课标要求，培养出具备全面素质的高中学生，提高高中生物教学质量。

【关键词】新课标  高中生物  教学创新

高中生物是高中课程的重要组成部分，在高考中也占有重要地位。新课标背景下，高中生物教学由于其实验性较强，而受到学校条件等各种因素的影响，教学状态以及教学质量不尽人意。

一、新课标背景下高中生物教学现状

随着教育改革的推进，新课标也已在高中教学中全面贯彻实施，高中生物教学的教学目的、教学方法等较之以前有了很大的改进和提高，但在应试教育的影响下，高中生物教学仍存在很多问题。

1.教学理念上的偏差

新课标要求全面培养学生的综合素质，但在应试教育下，部分学校、教师偏重于高考成绩及录取率，在课堂教学理念上，与新课标的要求仍存在偏差。在应试教育下，为了成绩和录取率，一些学校将教学进度提前，为复习留出更多时间。这样，课堂上教师多是采用灌输的教学方法，教师是课堂上绝对的权威，是课堂的唯一主体，而学生则只能够被动地接受这种填鸭式的教育。教师为了抢进度完成教学目标，没有充分考虑学生的接受能力，一味的向学生灌输知识，在课堂上教师和学生之间也缺少互动、缺乏沟通，教师只能通过学生做的作业以及考试来了解学生对知识的掌握情况。这样的课堂气氛沉重而死板，教师照本宣科，学生昏昏欲睡，教学效果难以保证。

2.高中生物教材更新缓慢，教师知识更新不及时

新的课程大纲要求学生对生物学科的发展要有一定的敏感度。但现阶段，高中生物教材更新缓慢，学校、教师为了追求优异的高考成绩也因循守旧，很少将介绍生物学科的发展情况归入教学计划中，学生学到的都是一成不变的课本知识，对生物科学很难产生兴趣。每学期开课时，教师也是拿出多年来一直使用的教案，不改变，不修整，重复使用，对于老教师来说，可以说闭着眼睛都能讲明白。陈旧的知识系统，不仅使学生难以产生学习兴趣，也僵化了教师创新教学的思维，制约了高中生物教学的发展进步。

3.实验教学环节薄弱，学生动手能力差

高中生物是一门实验性很强的学科，但诸多因素影响了高中生物实验教学的进行。首先，学校、教师的教学理念影响了实验教学的进行。应试教育下，一些学校、教师追求的是升学率，部分教师只注重理论知识的教学学习，他们认为教学知识点多、任务量又大，而课时却又有限，没有时间和精力去进行实验授课，对实验教学环节则不进行实验教学只让学生记住实验结论，忽略了实验课教学;其次，是一些学校设施等的限制，无法开展实验教学。只进行理论教学而不开展实验环节，使得学生对实验题目只能死记硬背，而实际能手能力非常则非常弱，这些都非常不利于提升学生的综合素质。

二、新课标背景下创新高中生物教学

1.教学观念的转变

想要对高中生物教学有所创新，首先就是学校、教师的教学观念进行转变，逐渐从应试教育向全面素质教育转变。只有转变教学观念，适应新课标的要求，学校、教师才能对教学形式、教学方法进行创新发展，才能培养出全面发展的学生。

2.教学形式的改变

新课标背景下的高中生物教学形式的改变主要是由传统单一的教学形式向多元化的教学形式转变。传统的教学形式比较单一，课堂教师讲、学生听，教师讲的兴高采烈，学生听的无精打采。随着多媒体技术的发展，高中生物教学形式也要紧跟时代步伐，将多媒体技术融入到教学过程中来，利用影像、声音等手段调动学生的学习兴趣，丰富课堂教学形式，使高中生物课堂变得生动。同时，网络及多媒体技术的应用，还可以使教师和学生及时接收到新的生物学科的发展知识，使学生对生物学科的发展具有一定的敏感性。

3.结合理论与实践，全面提高学生的综合素质

生物学是一门实验性学科，需要将理论知识与实验技能结合起来。通过实验过程，让学生更加深刻地理解掌握理论知识，再用理论知识，指导实验过程，两者是相辅相成的。对于学校设施等限制，不能进行生物实验的，可以采用多媒体教学，将实验过程展现在学生面前，使学生如身临其境，感同身受。实验与理论的结合，不仅充分激发学生的学习兴趣，使学生动手能力得到提高，而且可以使学生更加深刻地理解掌握理论知识，培养了学生的科学精神与态度。

结语

新课标背景下高中生物教学的创新研究势在必行。学校、教师要根据新课标的要求，在正确理念的引导下，转变应试教育思維，创新改革教师的教学形式，重视生物教学的实验环节，充分调动学生的积极性，不断开发、引导学生进行自主学习，在生物教学中不断的实践、创新，促进高中生物教学质量，培养出全面发展、具有较高综合素质的学生。