初中历史教学中应用多媒体的优势和误区探讨

宋琦

【内容摘要】历史是一门理论性较强的课程，需要学生记忆住大量的时间信息、事件信息，对于学生而言是比较苦恼的。究其原因和学生不能透彻理解相关历史事件有直接关系，这就需要老师将创新的多媒体技术运用到历史教学中，将其优势淋漓尽致的发挥出来，帮助学生轻松的学习历史课程。但发挥多媒体优势教学时同样也凸显了一些误区，本文笔者对优势和误区进行分别性阐述，旨在有效提升高中历史多媒体教学质量。

【关键词】初中历史  多媒体  优势  误区

毋庸置疑，现代化各课程教学中都离不开多媒体教学技术，多媒体技术具有多元化教学形式和广阔教学平台。将之运用到初中历史教学中，不仅能拓展初中历史教学内容，还能为学生提供多元化的形式，有效激发学生的学习兴趣，使学生在声情并茂的氛围中学习及参与课堂活动，教学质量必然会得到不断的提升。但我们认识到多媒体教学的优势外，还需要明确其误区所在，唯有如此，才能精准把握好多媒体技术，实现发挥优势优化误区的目的。

一、初中历史教学中应用多媒体的优势分析

1.有利于激发学生的学习兴趣及主动参与性

初中历史课程与语文课程有一个相似点，即人文性较强，虽然历史教材中有较多丰富有趣的故事，但这依然无法改变其枯燥性，尤其是各种长篇性的叙述，让学生会很快失去对历史故事的憧憬与兴趣，加上历史事件衍生的时间、原因、人物、历史意义等让学生瞬间感觉脑袋都大了。久而久之，学生的学习兴趣会逐渐消退，自然参与教学活动的积极性也会逐渐丧失。而将多媒体技术运用到初中历史课程的教学中则不同，可以借助文字、图像、视频等多种方式将原本枯燥、抽象的历史内容进行直观展示，既能吸引学生的注意力，还能让学生多感官参与到学习中，同时此教学过程中学生的想象力、观察能力及推理能力也会潜移默化的得到培养，让学生掌握丰富的历史知识，提升自身的历史综合素养。

2.拓展视野，锻炼思维能力

多媒体技术可以说是时代教育的产物，所具有的优势也十分明显，如容量大、内容新、更新快等，受到了广大师生的喜爱与重视。将多媒体技术运用到初中历史教学中，可以为学生展示教材内容，也可以给学生展示教材外的拓展性知识，非常有益于学生对知识的理解与巩固，最关键的点是课本与课外知识的完美融合，必然能促使学生历史思维的不断拓展与发展。比如在学习《三国鼎立》相关内容时，老师可以专门抽出一节课时间或者半节课时间，利用多媒体播放三国鼎立时期的资料视频或者影视视频，让学生在观看视频中更全面的了解三国历史事件的始末，以及其中涉及到的人物，实现对学生历史视野拓展的目的。或者引导学生将视频中的内容与教材内容进行对比，加深印象。

3.丰富与创新教学模式，提升老师的综合素养

多媒体技术是一种创新性的计算机教学技术，想要将其优势与价值淋漓尽致的发挥出来，就需要老师不断提升自身的多媒体技术操作能力，以便于达到时代教育的要求。同时，多媒体技术运用到历史教学中，能不断丰富与创新历史教学模式，有助于老师教学素养的不断提升。并且多媒体作为有效的教学模式，对它的合理运用会衍生出较多创新的教学策略，如合作探究、生活化教学等，需要将多媒体教学方式与这些教学方式进行合理融合，为学生提供更为有效的课堂，提升教与学的综合素养。

二、初中历史教学中应用多媒体的误区分析

1.重视灌输，轻视引导

目前初中历史教学中能发现，有些老师虽然将多媒体运用到了实际教学中，但是并未进行合理的运用，将之作为了实施灌输式教学的机器，将课件作为灌输教材，还是从头至尾的进行讲解。此种重视灌输教学的背景下，必然会忽视对学生的合理引导与启发，虽然有多媒体图片、声音等的存在，课堂依然沉闷不已。此种教育中学生依旧是被动学习者、旁观者，没有什么实质性的教育意义。

2.重视形式，轻视内容

多媒体技术运用到初中历史教学中的目的很简单，就是帮助学生进行轻松的学习。但目前较多老师在运用多媒体技术进行历史教学时，喜欢将历史课件设计的丰富多彩，较为重视课件的形式，忽视了课件内容的设计，此种有其表，无其质的内容，导致历史课堂教学处于本末倒置的状态，此种喧宾夺主的教学不应该被提倡，会导致历史教学效率及质量极差。

3.过渡滥用

多媒体在初中历史教学中只是一种辅助教学手段，并不是课堂教学的主角。但从目前初中历史多媒体教学过程来看，盲目、过度、牵强地使用多媒体技术，严重破坏了历史教学结构，极大降低了历史课堂效果。老师必须要明确，多媒体技术虽然具有不可忽视的价值，但这也绝不是滥用的借口，必须要坚持适度性原则，唯有如此才能实现游刃有余的教学，合理提升教学质量。

总结

初中历史教学中应用多媒体具有优势就必然存在误区，老师需要保持优势，对误区及时进行分析与探讨，真正意义上将多媒体技术对于学生历史学习的积极作用发挥出来，提升学生的历史学习兴趣、能力及素养。

【参考文献】

[1] 徐思红. 多媒體在初中历史教学中应用的思考[J]. 中小学电教（下），2013（07）.

[2] 贾广友. 初中历史教学中应用多媒体时应注意的问题[J]. 吉林省教育学院学报（学科版），2011（08）.