语文教学的真谛是返璞归真

2018-12-23曹长虹

中学课程辅导·教师通讯 2018年17期

曹长虹

【关键词】语文课扎扎实实老老实实灵动灵动

2017年10月，有幸聆听了省特级教师肖培东老师的讲座——“老老实实教语文”。

其间，肖老师为我们解读什么是语文、语文课堂的“三为”特征，从四方面解开当今语文老师的困惑——如何教语文。

说实话，我从未曾把陶渊明的《桃花源记》与语文教学方法联系起来思考过。在肖老师的指引下，明白了语文课堂教学就是应该是“中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，围绕一个主问题，静心引导学生挖掘文本细节之处;也应该是立足文本，深挖语言背后的深意，解读到一定的深度，也即实现“林尽水源，便得一山”;当然也会在教学过程中遭逢“山有小口，仿佛若有光”的灵动生成，这生成是师生之间，生本之间，生生之间思维碰撞的火花;聪慧的语文老师，如果能抓住这一灵动生成并恰当地精巧设计课堂追问，引领学生立足文本内容继续思考深挖文本意义，必能达到“复行数十步，豁然开朗”的解读境界，进而体验到美妙的语言深处的美。

一、扎扎实实教语文

品味語言是要引领学生扎扎实实地走进文章、走进文字深处去感受思想情感。所以，无论教什么类型的文本，必须要坚持文本语言阅读、品味、训练、体验等。引导学生潜心会文是语文教学的根本。

《秋天的怀念》中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。”母亲“悄悄地躲出去”，是因为她知道我暴怒时，是听不进劝告和安慰的，她只能悄悄出去，任我发泄，但是又不放心我，怕我做傻事，就“偷偷的躲在门外听我的动静”。“眼圈红红的”，儿子瘫痪，对生活绝望，做母亲的心里比谁都难过，但是她从不把眼泪流在面颊上，而是悄悄地流在心里。文中短短这两句话，把母亲对我的理解、包容、担心，以及母亲的隐忍全都展示出来。

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”母亲看我如此伤害自己，急切地要阻止我，“扑、抓”写出母亲的动作又快又猛烈。母亲对我说的是“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”而不是：“儿子，你要好好儿活……”“咱娘儿俩”四个字，母亲是告诉我：不管任何时候，她都会陪伴着我。“好好儿活，好好儿活……”母亲重复说着“好好儿活”，其实母亲已经知道自己病得很严重，她是在鼓励自己做个坚强的母亲，也在鼓励儿子做个坚强的儿子。通过母亲的一句话我们懂得母爱是陪伴，母爱是制止，母爱是鼓励。“她高兴得一会儿坐下，一会地站起”这个细节描写多么精彩，仔细。我只是随口地答应去看花，但是在母亲看来，我开朗起来了，坚强起来了，对生活有充满希望了。所以她高兴得手足无措，“一会儿坐下，一会地站起”。我们平时教学生写作文说通过细节描写刻画人物形象，这句话就是典型的极好的细节描写。当然文中这样精彩的细节描写还有很多，如“挡”“笑”等，神态描写：“憔悴的脸上央求般的神色”都细致刻画了一个深爱儿子、细心的母亲细嚼慢咽了文字后，人物的性格、形象立体分明，作者的感情就自然流入学生的情感。

二、老老实实教语文

肖培东老师说：“无论什么课文，我们都必须老老实实地去思考，我是不是在老老实实地教这篇课文，是不是用语文的手法、语文的手段展开我今天的教学。课堂不能太花哨，那意味着偏离。”老老实实，这是态度，也是语文教学的方法。

如《童年的朋友》中“你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……”有的《童年》的版本是这样的：“睡吧，天还早呢，太阳刚出来！”我让同学比较，同学们都异口同声地认同第一句，因为第一句外祖母的语言更接近儿童的语言，很幽默，也很有趣。所以她成为了我童年时最亲密的朋友。

三、灵动灵动地教语文

肖培东老师说：“我们说语文教学老老实实地教，并不意味着语文教学是死板的、机械僵化的。语文丰富、语文博大、语文精深、语文美丽，可以根据一篇文章的特点，可以根据学习的情况，做出很灵动、灵活的教学设计。”

我教学《秋天的怀念》时，课堂导入如下：（展示史铁生的两张照片）

师：请说说：“你看到了一个怎样的史铁生？”

生：笑容灿烂的，坐轮椅的。

师：史铁生坐在轮椅上笑得很灿烂。

展示幻灯片二（史铁生简介）

师：用一个词概括史铁生的一生。

生：疾病缠生，坎坷。