如何提升初中历史的课堂实效性

王斌

【内容摘要】二十一世纪以来，新课程改革如火如荼，在新课改这一大背景下，课堂教学的实效性倍受关注，为此，提高课堂教学的效率成为广大教学工作者的首要任务。于初中历史教学而言，历史教学工作者要革新自己的教学观念，树立以学生为主体的教学理念，并不断的变换自己的教学方式，改进自己的教学方法和教学手段，以走在时代发展的前沿，并适应课程改革的步伐。另外，教学工作者可以借助多媒体课件进行教学，以激發学生学习历史的兴趣和热情，从而使历史课堂教学事半功倍，达到意想不到的效果。本文就如何提升初中历史的课堂实效性作出了浅显的论述，并提出几点相对可行的方法。

【关键词】初中历史  课堂教学  实效性  方法

新课程改革视域下的历史课堂教学，其实效性是每一位历史教学工作者所重点关心的问题，也是有待探讨并深入解决的问题。新课程改革要求每一位历史教师革新教学观念，改变教学模式，不断创新教学方法，采用新颖而多样的教学手段，最大限度地吸引学生的注意力，让学生能对历史学习产生浓厚的兴趣，并能自觉主动的学习，这对于历史课堂教学的实效性具有决定性作用。所以，历史教师在教学的过程中，教师不能一个人“唱独角戏”，而要以学生为主体，给予学生展示自己的空间，引导学生去探索、去发现问题，同学间互相讨论，并发表自己的见解，从而解决问题。毫无疑问，这就要求历史教师要精心设计历史课堂教学，以吸引学生的眼球，从而提高课堂教学的效率。

一、备课要充分且细致

教师要想上好每一堂课，则备课至关重要。因此，教师要在备课的时候狠下功夫，也要进行多方面的考虑，既要把课备精，还要把课备好，不能只是做做样子，虽然面面俱到，却毫无价值可言。所以备课这一环节必不可少。而且备好课是提高课堂教学效率的关键，故而教师要在备课的时候多用心，要深入研究教材内容，精心设计课堂教学环节，使得课堂教学环环相扣，从而使得课堂教学事半功倍。

一是备学生，教师要在日常教学的过程中注意观察学生，把握学生对课堂知识的掌握情况，深入了解学生的知识储备，关心学生的学习能力，并关注学生在学习过程中可能遇到的各种问题，而这些教师都要在备课的时候涉及到并找到解决的办法。二是备目标，教师要明确教学目标，一堂课结束之后，教师想让学生达到怎样的学习目标，从而明确自己教学的目标，让自己的教和学生的学都能同步进行。三是备教材，教师要根据教学内容，获悉教学的重点和难点，并明确教学大纲要求，而且教师要提前做完课本及学习资料上的习题，以把握题目的难易程度，在讲解之时让学生着重注意，另外，教师还要参考与教学内容相关的书籍和资料，以拓展学生的知识面，并思考和研究让学生有效掌握历史知识的方法和策略，并精心设计教学方案。四是备教法，教师要根据课程教学的内容，找到适合本节课的教学方法，并选择最适合的教学方式和教学手段，从而有效地调动学生学习的积极性和主动性，从而提高课堂教学的实效性。

二、教学过程要有效且高效

教师要有效地组织课堂教学，从而使学生能够更高效地进行学习。所以，教师要对教学策略进行深入研究，使得课堂教学的过程有效且高效，进一步优化历史课堂教学，并提高学生的历史成绩。

1.课堂导入至关重要

有效地课堂导入，不仅能提高学生学习的兴趣，还能提高课堂教学的效率。所以，教师要精心设计每堂课的导入环节，课堂导入的内容要与本节课的教学内容相吻合，这样一来，学生不仅能更快的进入对新知的学习，还能更好的融入课堂教学。可见，课堂导入至关重要。然而，教师在设计导入内容的时候，要注意设定时间，不能花太多的时间在导入这一环节，所以这就要求教师要用心设计，使得导入为课堂教学增色。

2.创新教学过程

教师要革新自己的教学观念，不能再采用填鸭式灌输式的教学模式，使得学生被动的接受，机械的学习。教师要有效地发挥自己的主导作用，引导学生积极主动的进行学习，培养学生学习历史的兴趣，在学习的过程中敢于挑战，勇于尝试，从而充分发挥学生学习的主观能动性，挖掘学生学习历史的潜能。而且教师要采用新颖化和多样化的教学手段，提高学生对历史学科学习的兴趣。譬如，在讲“三大战役”时，教师可以利用多媒体信息技术，下载与战役相关的电影让学生在课堂上观看，如《伟大的战略决战》这一电影就是很好的选择，这样一来，不仅引起了学生的学习兴趣，还优化了教学方式，让学生觉得历史课堂具有新鲜感，从而激发学生学习历史的积极性和主动性，进一步提高课堂教学的实效性。

总而言之，新课程改革视域下的历史课堂，教师要着重培养学生学习历史的兴趣，还要极大限度地发挥学生的主体地位，再采用新颖多样的教学手段和教学方式，充分调动学生学习历史的积极性和主动性，使学生对学习历史产生浓厚的兴趣，从而优化初中历史课堂教学，提高初中历史课堂教学的实效性。