试析初中语文写作生活化教学策略

徐芳

【内容摘要】传统的语文写作教学中，教师通常利用范文模版进行教学，这样的教学方式导致学生写作出来的作文言之无物，只是华丽辞藻的简单堆砌。这源于每个学生都有其不同的特点，用范文这样固化的标准，不利于学生发挥主观能动性。因此，教师要改变教学方式，引导学生贴近生活，运用生活化教学方法使学生根据自己的所见所感写作出一篇形象生动的“好”作文。本文就此谈谈初中语文写作生活化教学策略。

【关键词】初中语文  写作教学  生活化  策略

生活化作文旨在用生活启发人生，通过学生的所见所闻，让他们透过现象看本质，体会生活的种种道理，借此发展学生的心智。而亲身体验、实际素材也能打开学生情感的豁口，给他们提供一个流露真实情感的平台。生活化作文能启发学生对于世界的认识，是不仅仅为了写作而写作的作文，更是一门充满真理的艺术。生活化作文要让学生学会把生活引入文字，把情感寄予文字。写什么，如何写，如何写得好，这些都是教学的内容。生活化作文教学策略要多角度分析教学，任何要点之间都相互辅助，相互关联，缺一不可。

一、写作教学中的问题现状概述

被动的地位，而老师处于主导地位，从开始的写作到作文的讲评，脱离于实际，总是老师在起主导作用，而同学们处于被动接受，散失其主动性，不能将自身的主体地位凸显出来。所以老师在教学过程中，要调动同学们的创新思维以及对写作主动性的提高，加强其发展，并且改变旧的教学方式，促进多元化发展提高同学们的写作积极性以及主动性。新的教育方式注重对同学们对于写作的乐趣以及态度，加强同学们的自信心，勇于提出自己的见解，促进个性特点以及主观能动性的发展。因此，让同学们主动提出自己的见解和动手实践，打破了课堂上总是老师讲授，而学生总是被动接受的观念。所以，同学们经过自己的动手实践，对于加强自己对写作的主动性的能力起到重要作用。从中激励同学们学习的激情，从而让同学们有着更积极的学习态度，让学习的习惯更加主动。

二、初中语文写作生活化教学策略简析

1.积累素材，做生活的有心人

留心细节，都说艺术来源于生活，平凡世界里的生活固然平凡，但每一个细节处的认真留意却也能得到很大的意义。对于学生来说，生活里的素材也应该成为他们书写佳作的一大灵感源泉。生活化作文如果掌握的不好，就会写成记流水账，要想在平凡的基础上得到升华，就需要学生们的细心观察，要用眼睛留意细节，用头脑看透本质，从生活的点点滴滴发现一些科学道理，一些情感启发。

要热爱生活一篇好的生活化的作文源于学生对于日常生活的热爱。想要作文生活化，起码要让学生了解生活，热爱生活。培养学生的热情，鼓励他们多参与到丰富的生活中，摆脱电子产品，减少他们繁重的课外学习，以一种爱生活的姿态发现生活的种种美好，继而在平凡中感受真谛，积累素材。都说兴趣是学习的老师，同样，热爱也是打开生活的大门。世界远不止眼前的一切，只看到四角天空的人不能体会生活的美妙。除了学校和家，除了父母和老师，书籍也是学生的好老师。常言道，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书海浩瀚，在书籍里，学生能看到不一样的世界，接触到更多素材。那些名人事例，寓言故事在带来启发的同时也能提供不错的素材。拓宽学生视野，延伸不同生活，积累学生文学功底。

2.举办实践活动，激发写作兴趣

写作终究是要靠学生自己的实践阅历，没有丰富实践经验的学生是很难在记叙文方面有所突破的。作为一名合格的语文教师就一定要明白生活才是最值得学生去探究、钻研的书。因此教师可以尝试着将学生带出课堂，让他们在广阔的生活环境中去感受写作新方向。以《端午的鸭蛋》这一课为例，课文中提到的“撞鸭蛋”这一习俗已经渐渐随着时代的发展而消亡，很多学生对这一传统习俗根本没有任何印象，更无法形象地描写出作者在文中的那种意蕴。因此教师就要尝试着利用生活这本书向学生展示这一生动的例子。教师可以在课上将“撞鸭蛋”这一习俗作为一个课堂悬念遗留到課后，并让学生回去后问他们的父母。在这一教学方式的激励下，不仅能培养学生的学习积极性，同时也侧面锻炼了他们的自主探究能力。

3.读写结合，体味生活，以读促写

“有了地基，有了结构，那么就缺少了装修”，一篇文章是否优秀，其描写特点是不可缺少的，初中学生在写作时，大多对于自己想要表达的事物描写不足，呈现出“假、空洞、大”的特点。因此，教师在写作教学过程中，可以通过阅读，让学生感受大家对于细节的描写方式，体会其中给文章带来的亮点，从而通过阅读学习如何去描写。例如在《苏州园林》一课中，让学生分析一下，作者是通过什么样的形式将苏州的园林的建筑特点描写的如此的生动形象，让人有种身临其境的感觉。

总结

总之，对于生活化作文就要做到贴近生活，感受生活和启发生活。没有什么教育是无意义的，生活化作文就可以让学生在自己的生活经历看世界，感知世界，启发他们更多的道理。积累，体悟，运用，环环相扣，任何一步都少不得。仔细，热爱，真情这些也构成一篇好作文的重要要素。

【参考文献】

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