高中化学知识与生活联系的研究

胡建德 周巧玲

【内容摘要】化学是高中阶段重要的学科之一，学好化学不仅有利于在高考取得优异成绩，还能提升学生的创新思维能力。因此在实际的教学活动中，教师应该充分尊重学生的主体地位，采取科学合理的方法，重视将高中化学知识与生活实际相联系，调动学生的积极性，从而有效提升教学效率。促进学生综合素质的全面发展。本文主要针对高中化学知识与生活联系进行研究。

【关键词】高中化学  生活实际  研究

前言

在高中化学的学习中，学生只掌握书本中的理论知识是远远不够的，因此要求教师在实际的教学中，将书本中的理论知识和化学实验和生活实际联系在一起，激发学生的想象力和创造力，全面提升学生对于化学学习的兴趣。同时，教师还应该遵循化学等理科课程的教学原则，促进实践性和开放性的有机结合，从而有效帮助学生体会生活中的化学知识，提升自主创新能力。

一、促进高中化学教学生活化应遵循的原则

1.实践性原则

全面促进高中化学教学的生活化，就应该将理论知识和实际的生活内容练习在一起，将教师教学的内容和学生学习的内容进行迁移和管理，使学生能够在实际生活中找到化学知识，从而做到学以致用，用化学知识和实验等解决生活实际问题。这就要求教师在实际教学活动中充分遵循实践性原则，在讲述完理论知识后重视化学实验的重要性，例如在学习关于石油和煤的相关知识点时，可以联系当前我国挖掘的新能源，在教材中融入该知识点，提升学生的学习兴趣①。

2.开放性原则

教师在将化学知识融入生活实际的过程中，应该始终秉持开放性的原则。该原则所体现的不仅包括，化学知识本身具有开放性，获取化学知识的途径和方法也具有开放性。大多数化学实验都是科学家门根据生活实际内容提取并总结出来的，实验源于生活，但是获取实验结果的途径并不是唯一的，因此教师要向学生传达出只要花费时间和经历，就能得到想要的化学实验结果，从而学好化学知识，提升思维创造能力。

二、高中化学知识与生活联系的途径分析

1.将书本知识与生活实际联系起来

教师可以充分利用现代生活中的实际情况，与高中化学教材中的内容结合在一起，从而加深学生的记忆，帮助学生消化本身难以理解的知识点。例如，在调查农药等产品中的化学成分时，教师可以利用农药中很多产品都与化学有关的疼，如干燥剂等，让学生在课下自己查资料，找出其中的特性。在上课的过程中，推倒出干燥剂的概念和使用方法，并结合干燥剂在人们生活中的实际应用，如食品中、衣柜中等。視屏中的干燥剂在拆开之后往往呈现出头民的颗粒状，也就是硅胶干燥剂，是硅酸钠和硫酸相互反应得到的成果，具有较高的稳定性、化学性以及高吸附性等。这种干燥剂即使被误食也无妨，因为它不会与水溶剂等发生化学反应，一旦被误食，能够在有效时间内排出体外，因此硅胶干燥剂成为食品干燥剂中不可获取的一员。因此，对于类似的知识点，教师应该拿出实物对学生进行讲述，学生在记住干燥剂这些优点之后，会反馈到生活中，以后再看到食品中的干燥剂，就能够记住这些知识，从而加深理解。

2.注重化学学习能源的开发和利用

随着时代的发展和进步，能源不仅影响着人们的生活和生产，同时作为国民经济中科技产业和化学产业的重要支柱，推动着社会的变革。因此，当下应该重视对新能源的开发和利用，尤其是在化学实验和学习过程中，新能源的开发和使用不仅能为化学教学提供新的领域和基础，同时如果将化学知识和生活中实际的能源开发结合在一起，还能加深学生对知识点的理解和应用，提升学生的学习和实践兴趣，从而善于在生活中掌握化学学习重点和难点。例如在实际的教学活动中，氢气作为一种新能源，不仅不会对环境造成污染，还能有效促进社会文明的进步。可以将氢气有关实验引进课堂中，调动学生学习的积极性。甲烷作为环保材料，教师也可以利用甲烷燃烧的实验，让学生了解相关的化学方程式，加深理解的同时，开阔学生的眼界。由此可见，化学知识就存在于生活实际当中，教师要善于利用新鲜的知识激发学生的兴趣，从而使其能够在实际生活中融入化学知识点，提升化学思维的养成②。

3.与生态环境保护学联系在一起

随着经济的发展，我国工业以及其他新兴产业逐渐进步，在大幅度促进经济增长的同时，对环境却造成的严重破坏，其中，空气质量、水资源、土壤等都遭到了不同程度的破坏。每天的新闻报道中也充斥着酸雨、温室效应等环境污染的字眼。这不仅需要政府的关注和治理，在化学教学中，教师也应该利用这些问题，对学生进行环境教育，将化学知识融入到实际的环保工作中，引导学生主动思考如何才能有效利用化学知识和实验，为环保工作做出积极贡献。

总结

综上所述可知，在高中教学阶段，化学学科本身就具有极强的实验性，想要学好化学就对学生理性思维的要求极高。因此在实际的化学教学中，教师除了要充分尊重学生主体地位、调动其积极性之外，还应该注重将化学知识和生活实际相联系的重要性，在满足学生理论学习之外，采取走出课本、走出课堂的教学战略，养成学生善于发现生活中化学知识的习惯，将自然生态保护和新能源开发等融入到化学教学中，加深学生对化学知识的理解，从而有效促进学生综合素质的全面发展。

【注释】

① 童沌洲. 高中化学知识与生活联系的研究[J]. 中国高新区，2018（03）：115.

② 周晓蕊. 生活素材在高中化学教学中的融合[J]. 中学生数理化（教与学），2018（02）：57.