“卓越工程师教育培养计划”背景下思想政治教育创新研究

田成义 李景山 梁亚萌

摘要：随着工程活动对人类的影响的日益扩大，工程师作为工程活动的实施者，其综合素质也越来越受到社会的普遍关注。“卓越工程师教育培养计划”的提出旨在提升我国工程技术人才的整体素质，这是教育强国战略的重要环节之一。培养出更多高素质的卓越工程师，需要高校思想政治教育提供重要支撑。高校需要加强思想政治教育创新，培养出越来越多的卓越工程师，使他们成为中国特色社会主义建设的可靠接班人。

关键词：卓越工程师;思想政治教育：培养

我国从2010年开始实施“卓越工程师教育培养计划”，该计划的目标是“面向工业界、面向未来、面向世界培养造就一大批创新能力强、适合经济社会发展需要的高质量各类型后备工程技术人才”。这是我国获得国际竞争优势并成为人力资源强国的基础。工程质量，百年大计，工程师作为一个承担着更多责任的职业，在工程实践活动中扮演着重要角色。提高工程师思想道德素质的主渠道和主阵地就是高校思想政治教育。

一、卓越工程师教育培养计划实施的背景

万事万物的运行都有一定的规律，而往往是这种规律在引导着事物向着既定的轨道运行，并悄然发生着作用。发现规律的方法是透过大量的现象看本质，从而找到蕴含在事物内部引领着事物发生和发展的规律。所以我们要改变现阶段落后的人才培养理念，以先进的、全球性的眼光来审视我国高校对准工程师进行思想政治教育过程中的不足之处。

有三种素质是卓越工程师必须具备的：首先，要掌握较多的基础知识，其中包括对人文社会科学等知识的掌握;其次，要掌握较全面的工程相关知识，如在工程实践中分析问题和解决问题的能力以及创造力;再次，要具备较高的综合素质、良好的道德等。这些素质需要思想政治教育的支撑，在工程师培养过程中寻求实现“卓越工程师教育培养计划”目标。

首先，一个卓越工程师不单单是动手能力强的专业人才。专业知识多，实践能力强，只是对卓越工程师最基本的要求。卓越工程师应具备充分发展的全面的能力、素质和良好的品德，而这些能力和素质都可以通过加强思想政治教育来获得。

其次，“卓越工程师教育培养计划”的培养对象是将来要从事工程师这一职业的学生。他们是当代大学生中的一员，但又与其他专业的大学生不同。卓越的工程技术人才必须积累足够多的知识，有较高的思想觉悟和较强的创造力，适应当今社会的飞速发展，可以与人和谐相处，还要拥有不断学习的能力。学校要积极探索新的更适合学生的思想政治教育方式方法，根据学生的特点，因材施教，更加注重其创造力和个性的培养。

再次，工程师是人类工程活动的主体，也是人类社会发展的创造者之一。因为其职业特点和自身能力特点，所以经常与各种利益交织在一起。我国这些年出现的一些工程质量问题在社会上产生了很不好的影响，给国家造成了很大的损失。面对诱惑，工程师只有具有坚定的信念、良好的职业道德修养才能经受住利益的考验，立足本职，为国家和人类造福。所以，在工程师的培养过程中，我们需要时刻把培养工程师良好的思想道德素质放在重要的位置，培养出对国家和广大民众负责的工程技术人才。

二、卓越工程师教育培养的资源条件保障

“一种物质之所以能被称之为资源，必须具备一定的条件：一是要有其可被应用的属性，二是有主体对其加以利用。而物质在教育界而为资源的条件，除了上述的两个之外，还要被教育者所认识，在教育实施的过程中对其加以利用。”在“卓越工程师教育培养计划”从计划到实施的过程中，每一个环节都需要有物质资源作为保障，少了物质资源，一切研究和实践也就无从谈起。我国现阶段针对工程师进行思想政治教育的探索还处于初级阶段，可以考虑派遣教师去经验丰富的高校进行学习或接受相关的培训，了解并学习先进的思想政治教育方法，这些都需要学校合理配置教育经费，提高经费投入。关于资金的来源，学校也可以争取更多的支持，包括与企业合作、寻求社会上资助等。

除加大物质资源的投入力度外，高校还应注意对工程师进行思想政治教育的教师队伍建设。第一，学校在遴选、聘用相关教师时，要对他们的综合素质做出评估。对工程师进行思想政治教育的教师要拥有大量的知识储备、良好的人文素养、高尚的职业道德。他们不仅要对自己从事的领域有研究，还应掌握更多在教育过程中经常用到的心理学、哲学、法学等知识。第二，教师要有不断学习与时俱进的能力，在教学过程中勇于创新，将理论成果与实际教学相结合。第三，学校要建立并完善教师评价体系，考核的内容可以包括教学、道德、人文素质等，以精神奖励和物质激励并行的方式鼓励教师在业务上不断进步。第四，鼓励教师进行跨学科合作。现有的师资团队中，同时研究工程相关知识和思想政治教育的教师人数有限。学校可以将不同学科的教师组成学习共同体，提升教师的学术水平和授课能力。

三、“卓越工程师教育培养计划”背景下思想政治教育创新策略

保证“卓越工程师教育培养计划”有效实施并取得预期效果，在认真实施培养计划、完善人才培养方案的同时，必须在总结以往好的思想政治教育工作经验的基础上，进行思想政治教育创新。

（一）开展工程道德情感教育

开展道德情感教育是对工程师进行思想政治教育培养中的重要环节，这种教育强调人们之间的情感联系，而道德情感也是工程师所必备的。主要体现在：一是人与人之间的平等、互相尊重、互助互爱，主要体现在工程师在以后的工作中与人交往的良好素质;二是对工作抱有敢于钻研、不怕困难、不断求实、勇于承认错误的态度;三是工程师对祖国、对企业负责的态度;四是要关爱自然，保护人类赖以生存的环境等。高校要根据学生的特征和其在以后应该处理的社会关系来建构与完善道德情感教育内容，使道德情感教育更具针对性，更有实效性，促进工程技术人员的全面发展。

（二）采取案例教学、问题讨论等互动式教学模式

案例教学是一种十分有效的强化工程师思想政治教育的方法。在讨论时，一方面，教师通过与学生一起分析案例使学生获得在工程实践中处理问题的方法，吸取经验教训。另一方面，学生可以体会到将来在工程实践中遇到的各种情况，并学会处理的方法，这是非常难得的宝贵经验，也能有效促进学生的职业道德、社会责任感等思想政治素质的提升。在专业课程进行到一定阶段时，学校可以安排一些讨论的环节或直接安排专门的讨论课。

（三）实现校企对接，强化思想政治教育效果

“推行校企全程合作培养工程师是指在整个卓越工程师培养过程中，学校和企业共同的为了培养出更加优秀的工程技术人才而展开合作。应用最专业的培训方案，并最终达到计划的目标。”学校应与企业共同建立培养基地，使学生更直接地参与到工程实践活动中，从而感受积极的企业文化氛围，并努力提升自己的素质，努力融入到这种文化氛围中。与此同时，在优秀企业里任职的工程师还可以发挥榜样作用，成为思想政治教育的兼职教师。

（四）邀请工程界成功人士或知名学者做讲座

针对学生的特点，在工程院校开展讲座活动是非常好的思想政治教育形式。学校可以请一些著名的工程师做讲座，讲座的内容可以是其奋斗的经历、成功的经验，也可以是他如何处理在工程实践中所遇到问题的一些实例。在学生的心里，会把这些著名的工程师当作自己的榜样，怀着崇敬的心情向他们看齐。同时，高校还可以针对学生开展强化其职业道德和社会责任感的讲座，邀请工程伦理学相关领域的专家对学生进行指导，强化学生的道德素质。

对工程师进行思想政治教育培养是一个长期的过程。工程技术人员除了在学校里进行学习，还应在工程实践中实现继续教育。通过学校、企业和工程技术人员共同的努力，相信我国会涌现出大量卓越的、高素质的、具有国际竞争力的工程技术人才。

参考文献：

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