浅说初中语文教学的综合性需求

李秀敏

摘要：从目标上说，语文的教学不仅是要向学生传授语文基本知识和技能，也需要同时培养学生的综合素养发展；从语文的学习上说，学生综合素养越强，其语文的学习力和成绩也越好——本文从理论认知的角度对初中语文教学实施综合性教学的需求进行探讨。

关键词：初中；语文；综合性；需求

有些教师在语文的教学中只关注学生“听、说、读、写”这些语文基础能力的培养，而忽视对学生其他綜合能力的培养和引导。以为，只要抓好了学生的基本功，就是完成了语文教学的本职，其他素养，学生可以通过别的学科的学习来实现——这种理解是片面的，也是不合乎语文学习规律的。我们不用说，现在的新课程标准就明确要求教师要对学生进行综合素养的培养，把语文知识传授拓展到语文素养的教育，就算是单单从语文的学习上说，忽视对学生综合素养的培养建设也是不利于学生成绩提升和学习能力发展的。不少教师其实已经注意到，你越是专注于提升学生分数，学生语文的成绩越进展缓慢，而让学生进行广博全面的综合学习，看似浪费了学习时间，其学习效率和质量反而不降反升——这就在一个方面证明了初中语文教学对综合性学习的客观需求。

一、对思想品德教育的需求

我们知道，语文是个工具性的学科，是用于交流和表达信息的。虽然，语言应用中通常会携带思想品德、精神理念，但它本身没有精神品质属性——这样一种工具，被什么样的人使用，就会产生什么样的效果和作用。这就如同是武器，它用于杀人越货，就是“坏”的，它用于保家卫国，就是“好”的——语言这个工具同样如此，我们知道，语言文字曾经充当过反动文人的“打手”和愚民工具，也同时被革命文人用于当作武器和号角。所以，通过语文的教学对学生进行精神品质、思想道德、价值观念等品质素养的培养是必要的，是客观需求。但，我们为什么不能把这个方面的素养建设完全依赖给政治学科呢？因为，语文学科的教学内容中往往携带着积极的、充满正能量的精神品质因素，它对学生能够产生潜在的感召和影响，这与直接灌输给学生以理念相比，更具有深度、更容易被学生内化。

比如我们带领学生学习《荷叶母亲》，不必长篇大论向学生论说母爱的伟大和感恩的思想，只需结合文章稍加点拨，学生就能从文字中体悟到这种情境，并延伸到自身对父母的情感。

二、对知识经验积累的需求

我们发现，很多初中学生在与人交流的时候经常体现出语言贫乏、表达无趣或语不达意的现象，更多的学生在写作时表现出空洞无物、缺少“骨肉”、情感表达不到位、事物描述不准确等等问题——教师以为这是学生语言表达能力和写作技巧没有掌握好，于是下更大的力气去苦练学生的说和写的能力，但似乎作用也不是很明显。这是为什么呢？其实是教师没有抓住学生语言应用和表达不得力的关键症结所在。

对初中学生来说，在不要求他们表达多么创新、多么精彩的情况下，他们已经有能力正常通畅地进行撰写文章和语言交流，基本的语法和写作格式都是已经掌握了的。他们在交流和写作时体现出素质不高、进步不快的问题，主要就是其生活经验积累和知识信息积累欠缺所造成的。自己只掌握了课本上有限的知识，那怎么可能在交流和写作的时候纵横论说、旁征博引？就像我们在学习《咏雪》时看到的，一个把雪比作“盐”，一个把雪比作“柳絮”。我们剥开“才华”这个“外衣”，其本质就是前者生活积累不足，缺少开拓思路的“本钱”。

所以，在保证课本教学任务完成的情况下，语文教师应带领学生尽可能广博地去体验和学习综合的拓展知识，观察生活、博览群书，以增加知识和经验的积累，从而使学生们在表达和行文时能够有话可说、有事可写、有例可证。

三、对审美赏鉴能力的需求

古语说，“腹有诗书气自华”——但我们发现带领学生读了同样多的书，学了同样多的知识，可他们在使用语言上却有着很大的差别。有的学生无论是说话交流还是行文写作，都能给我们带来一种享受感，而与另外一些学生进行交流或看他们的文章就会产生一种昏昏欲睡的感觉。文字本没有生命，但到了一些人手里就焕发了生命力，到了另一些人手里则变得死气沉沉。比如《济南的冬天》，本来冬天暗黑色的矮松，却描绘成了温柔而娴静的“日本看护妇”；在《荷塘月色》中，本来就是一个死水池，却被描写得美轮美奂——这其实不仅是需要有深厚的语文功力，更主要的，是要有一对发现美的眼睛和一个感受美的灵魂。所以，除了在教学中教给学生作文的结构、句式语法等等之外，教师还需要有意结合教学对学生的审美素养进行培养。这，既是学生身心发展的需求，也是语文教学的客观需求。

综上所述，初中语文的教学中，对学生进行综合性的素质培养是绝不容忽视的。仅把目光放在语文的基本功教学上，不仅学生的素养得不到全面发展，而且也会影响他们语文学习的效率和质量。因而，在语文教学中，采用综合性的教育策略，是有学习和成长需求基础的。

参考文献：

[1]王军红.初中语文教学中的综合性学习方法研究[J].学周刊，2016（8）：175-175.

[2]陈玉平.初中语文综合性学习不可忽视[J].读与写（教育教学刊），2018（6）.