小学音乐课堂中的民族传统音乐教育

祖昱

摘要：民族传统音乐教育在小学课堂中起着至关重要的作用，可以提升小学生对国家的热爱程度并增加对民族音乐的了解程度。在全球多元化的形势之下，小学音乐课堂的种类在逐渐增多，音乐课堂的丰富度得到了拓展。本文将对小学音乐课堂中的民族传统音乐进行以下探讨。

关键词：小学；音乐课堂；民族传统音乐

民族传统音乐在中国的艺术舞台上占有一定的地位，拥有悠久的历史，含蓄隽永，意味深长，能够开阔小学生的眼界，增加其对民族音乐传统文化的了解。但在当下社会，流行音乐成了小学生的追捧潮流，原因是流行音乐一般比较通俗，朗朗上口，所以，加强小学生在民族传统音乐方面的教育迫在眉睫，需要得到学校及其他相关教育部门的重视。

一、小学音乐课堂中的民族传统音乐教育现状

由于流行音乐通俗易唱，音律性强，朗朗上口，因此在当下社会，流行音乐已然成为了中小学日常生活中的主旋律；为了追逐潮流，大部分小学在音乐教育课堂上所教的曲目均为当下流行的音乐，民族传统音乐教育受到忽视，导致如今小学音乐课堂中民族传统音乐几乎无迹可寻；其实民族传统音乐的教育遭到忽视也情有可原，因为民族传统音乐大多枯燥难懂，旋律复杂，歌词拗口，而小学生年龄较小，感受不到民族传统音乐的内涵，也体会不出传统民族音乐的深沉及其意义，因此音乐老师在课堂上教民族传统音乐时的进程也十分困难，所以民族传统音乐几乎被所有小学音乐教育课堂束之高阁，不闻不问；民族传统音乐的地位岌岌可危，倘若学校及其他相关部门再不采取相应的措施，民族传统音乐将有可能退出中国艺术舞台。

二、民族传统音乐教育在小学音乐课堂中的重要性

民族传统音乐是中华五十六个民族发展的艺术结晶，歌曲旋律及歌词内容反映了每个民族的风格特点，民族传统音乐能将民族的特征及风格完美展现出来，因此学习民族传统音乐对中国人民来说就是一种使命；而小学生作为祖国的花朵，未来的希望，教育部门更应加强对小学生的民族传统音乐的教育程度，将民族传统音乐普及开来；并且将民族传统音乐教育实施到小学音乐课堂中后，不仅能够加强小学生对祖国各族风土人情的认识，增进各族人民的联系，将各族人民的心紧紧联系到一起，还能够通过对小学生在民族传统音乐方面的教育，让小学生了解到中华五十六个民族发展过程中的艰辛与团结，从而增强爱国之情。将民族传统音乐教育普及到小学音乐课程中已是大势所趋，这能够增加小学生的民族意识，提升爱国之情，增强音乐素养，感受到中华民族传统音乐的博大精深；所以相关部门应当及时颁布相应的解决措施，改善当下流行音乐充斥小学校园，但民族传统音乐却无迹可寻的现象[1]。

三、将民族传统音乐教育普及到小学音乐课堂的措施

（一）加强民族传统音乐教育在课堂上的重视程度

就当下形势而言，各中小学生校园几乎不存在民族传统音乐的教育，流行音乐已成为小学音乐课堂的主流；为解决该问题，学校及相关教育部们应当加强民族传统音乐的教育力度，强制性在小学音乐课堂上增设民族传统音乐部分，为小学生提供了解民族传统音乐的渠道；同时，教育部门应当加强对音乐教师的专业素养，使之能够将真正的民族传统音乐带到小学音乐课堂中去；此外学校及相关部门应当增设学校音乐课堂民族传统音乐教育中的硬件措施，提升民族传统音乐的教育水平，使小学生能够‘看得见民族传统音乐，进而增强小学生对民族传统音乐的兴趣，促进民族传统音乐在校园中的普及。

（二）介绍民族音乐，吸引学生兴趣

民族传统音乐在小学音乐课堂上普及的过程中，音乐老师应当详细的为小学生们讲述民族传统音乐的故事，让学生们了解民族传统音乐的发展史，进而再由音乐老师引导小学生产生对民族传统音乐的兴趣；因此学校应当培养音乐老师的讲述故事的能力，若音乐老师在讲述民族传统音乐时有趣生动，自然能够吸引到学生们的眼球，从而爱屋及乌，愿意进一步的去了解民族传统音乐；同时音乐老师应当增加民族传统音乐方面的专业知识，更深层次的研究民族传统音乐，从而可以在授课过程中将民族传统音乐的精髓与特点完整的灌输给学生，让学生们深刻了解民族传统音乐的特点与风格，从而增加学生对民族传统音乐的乐趣[2]。

（三）运用现代科技手段丰富民族音乐教育内容

据研究表明，人们在接触新事物时，若通过视觉，触觉等感官方式了解认识事物，则该事物在人们的脑海中会更加立体形象；老师在给学生教授民族传统音乐时，若只用简单说教的方式，会显得很空洞，同样学生们难以从老师的话语中提取出民族传统音乐的精髓；在这个科技发达的新时代，在将民族传统音乐普及到小学音乐课堂的过程中，音乐老师可以利用现代化科技手段，例如新媒体等为同学们播放有关民族传统音乐的视频或是相关报道，提起学生们的精神，以此来丰富音乐教学内容；运用现代科技手段可以全面增强小学生对民族传统音乐的认识，进而激发学生学习民族传统音乐的兴趣[3]。

（四）舞蹈与音乐教育相结合

在中华五十六个民族之中，能歌善舞的民族比比皆是；为了更好地将民族传统音乐在小学音乐课堂中顺利进行，音乐老师可以采用唱歌与跳舞的方式教授民族传统音乐；在教授音乐的同时，老师可以再教学生们几个简单的舞蹈动作，让同学们能够进一步的体会到民族传统音乐的特色；学生在歌伴舞的时候会感到兴奋，从而能够带动课堂的气氛，从而提高学生们的听课效率；舞蹈与音樂教育相结合，不仅能够更好的教授小学生们民族传统音乐，还能在一定程度上挖掘孩子们的潜能，培养小学生们积极向上的性格；舞蹈与教育相结合还能让学生们‘身临其境，体会到民族传统音乐的精髓。

四、结语

在这个多元化发展的时代，学生们在德智体美劳全面发展的同时，民族传统音乐的教育也不可丢失。小学阶段是人生的教育初始阶段，学校应适当的对其进行民族传统音乐的教育，让他们了解到中华各民族的传统音乐风格与精髓，从而提升他们的民族荣誉感，增强爱国意识，提升艺术品味，并通过全面开展小学音乐课堂中民族传统音乐的教育，以更好的的传承中华文化。

参考文献：

[1]靳丹. 小学音乐课堂中的民族传统音乐教育[J]. 好家长， 2015（20）：41-41.

[2]林森. 浅谈如何在小学音乐课堂中传承民族音乐文化[J]. 读与写：上，下旬， 2015（6）.

[3]邸璐. 浅析如何在中小学音乐教学中传承和发展民族音乐文化[J]. 艺术科技， 2017（12）.