提高小学科学教学效率的途径探讨

刘远军

摘要：本文以小学科学课的教学效率作为主要的讨论和分析对象，结合当下小学科学教学中存在着的问题，给出了相应的意见和建议，建议老师们能够积极提升学生们的学习兴趣，使用多种教学方法，适当使用多媒体技术，从而能够拓展学生们的视野，使其获得真正的提升和进步。

关键词：小学科学；教学效率；教学方法

一、对小学科学的分析和探讨

1.教师们的教学方法缺乏创新

正所谓“苟日新，又日新，日日新”，教学应该始终做到与时俱进，时刻能够结合时代的发展勇于自我创新、自我突破，由此才能够实现教育自身的进步和发展。然而就当下的教学实际情况分析，小学科学任课老师们的一个突出问题便是在教学过程中缺少足够的创新意识。在教学中过于因循守旧、刻板教条、固步自封，缺乏创新意识和求变意识，因此学生们在学习原本是妙趣横生的小学科学的时候，往往很难感受到学科本身的趣味性，反而是经常感受到学科的枯燥性，学生们产生这样的感受与教师们在教学中缺乏足够的创新有着密切的关系[1]。因此小学科学老师们应该反思自己的教学方式，尽可能创新自身的教学方法。

2.学生们在学习中缺乏足够的兴趣

老师们缺乏足够的教学创新意识，学生们在学习过程中缺乏足够的兴趣也是在所难免的。对于小学生而言，只有他们所学习的内容真正富有趣味性，才能够真正使其爱上这门学科，否則的话，学生们就会自然而然地产生厌学的心理，这也是老师们应该注意的问题。

3.小学科学课堂教学效率低下

因为老师们缺乏教学创新，学生们又缺乏足够的学习兴趣，师生之间缺乏彼此的互动和默契，因而小学科学的教学效率不高，这是一个极为显著的问题，也是制约着学生们取得重大进步的问题所在。要知道唯有教学效率提升了，学生们才能够真正实现事半功倍的学习效率，才能够真正感受到学习的乐趣，教师们才能够真正感受到教学的成就感，师生才能实现彼此之间的共同进步。

二、提高小学科学教学效率的途径探讨

1.提升学生们的学习兴趣

所谓兴趣是最好的老师，这句话未必适用于所有的学生，然而对于小学阶段的学生可谓是金科玉律。老师们唯有真正激发学生们的学习兴趣，才能够使学生们真正将自己全部的注意力和求知欲投放在学习上，才能够使他们的学习效率得到最大程度的提升。在小学阶段的学生都有一定的好奇心和求知欲，老师们如果能够真正激发出学生们潜藏着的求知欲，学生们将会爆发出出乎老师意料的潜能。纵观历史上所有在自然学科上取得重大突破的学者，都是因为自己对于自然学科的无限赤诚和热爱，才能够使他们能够真正在自己的领域内取得不凡的成就。例如，当老师们在给学生们讲授凸透镜成像的相关内容时，可以充分调动学生们的学习积极性，使学生们都能参与到实验之中，让每个学生都能产生对于未知知识的好奇心和探索的欲望。又如在做关于灯泡发亮的实验的时候，应该让小学生们在老师的指引下自己按部就班地操作，并且依靠自己的方法使灯泡发亮，这样才能够使学生有一定的成就感和自豪感，从而爱上这门学科。

2.适当使用多媒体技术

当下是多媒体技术方兴未艾的时代。师生都应该积极使用多媒体技术，并将其适当地使用到小学科学课堂上，从而能够为学生们的学习开拓新的空间。例如在学习与生物有关的内容时，老师们可以借助音频、视频、PPT等为学生们播放大量的动物、植物的生长繁衍的相关资料，从而使得学生们能够在一个相当宽广的视域内对于自身所要学习的内容有一个更加深入的了解和认知，并且能够对自己所学习的内容有着更加深厚的兴趣。

3.培育学生们的动手操作能力

要知道小学科学课作为一门包含极广的自然学科，不仅仅需要学生们有着很强的认知能力和理解能力，同时也需要有着很强的动手操作能力[2]。正如美籍华裔著名物理学家丁肇中先生所言，中国学生具备着很强的学习能力，学习态度端正，在考试中也能够获取优异的成绩。然而一个突出的问题是，学生们的创造能力不足。因此追根溯源，老师们应该在学生的小学阶段就要重点培养学生们的动手操作能力。

4.通过构建学习小组提高学习效率

独学而无友，则孤陋寡闻。正如著名作家萧伯纳所言：我有一个苹果，你有一个苹果，我们交换，彼此仍然只有一个苹果；我有一种思想，你有一种思想，我们交换，彼此就多了一种思想。小学生正处于学习的起步阶段，老师们应该将合作共赢的学习方法传授给他们。使学生们充分懂得合作的重要性。通过构建学习小组，让学生们在处理实验问题的时候能够分工协作、各司其职，这是值得肯定和尝试的教学方法。同时，在小组内部，每个成员都需要互帮互助，以他人之所长补自己之所短。同时也可以用自己的优势去裨补他人的不足。相信这样一来，学生们不仅仅能够提升自己的学习效率，更为重要的是通过构建学习小组使学生们更加懂得互帮互助，更能够具备团队精神，由此实现自己的进步和人格的升华。

老师在激发学生们学习效率的时候，一定不能因为一时的教学效果不明显而灰心丧气。须知，小学生是一群刚刚步入学校校门的孩子，其学习方法、世界观、人生观远未成型。老师们在训导学生们的时候切记秉持关爱和耐心的原则，从而使学生们能够有足够的时间和空间取得进步和发展。同时，老师们在为学生们组建学习小组的时候，一定要确保学生们将自己的注意力和创造力全部投放在学习上，不能以学习小组为名来滋事玩闹。当然，最重要的一点是在进行科学实验的过程中一定要确保学生们的安全，这是一切教学任务的立足点。

三、小结

本文以小学科学作为主要的论述内容，结合当下小学科学课中存在着的教学效率低下的问题给出了相关的意见和建议，一定要充分激发学生们的学习兴趣，使学生们真正能够喜爱自己所学习的内容，从而能够提升自己的学习效率[3]。

参考文献：

[1] 魏凤.提高小学科学教学效率的途径探讨[J].赤子，2016，（18）：228.

[2] 张建学.多措并举，提高小学科学课教学效率[J]，学周刊，2015，（16）：119.

[3] 陈小荣.略谈图和提高小学科学课教学效率[J].速读（上旬），2015（8）.